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高中生物学常规教学和高考备考复习或日常生活中，常遇到生态因素中的光照、温度对生物生理现象影响的问题。现提出如下几例： 相似文献
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目前 ,中学生物学教学已由应试教育向素质教育转变。中学生生物学素质应包括三方面 :①生物学基础知识 ;②解答生命现象本质的基本技能 ;③研究生命科学的初步能力和方法。为此 ,中学生物学教学应尽可能地利用鲜活的生物材料进行多种研究方式的直观教学。1 相应知识点的所用材料及采集、用法我国幅员辽阔 ,各地生物种类分布不同 ,所用鲜活材料不尽相同。本人在教学活动中尽量多应用周围容易获得且适合的材料。有些材料很便宜 ,不值一文 ,可以向周围热情的农民或相关人士索要 ,只要教师对生物学专业有一份热爱 ,这些鲜活材料随处可得。见下… 相似文献
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用小磁块演活生物学教材中的资料分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了在高中生物学教材中,用小磁块和磁性黑板演活“资料分析”中某些生命过程,这样的演示收到了较好的教学效果。 相似文献
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坐标曲线题中的曲线 ,往往是某项科学研究成果的文字数据组群所绘制图线的直观表达。这些曲线 ,或明或暗地包含着一些信息联系 ,不经一番研究分析就不能全面正确地解决所求解的问题。对这类试题解题能力的培养可以这样进行。1 由学生提供素材 ,师生共同归类整理曲线类型题 ,培养学生辨析坐标曲线的能力平时的教学过程、学生解答课外书的习题 ,常遇到不同类型的曲线题。教师要引导学生将不同曲线按简单到复杂的顺序分类、整理。在此基础上教师用电脑整理后印发给学生 ,使学生都能理解不同曲线题线段的意义。1.1 形态相似但知识点不同的曲线… 相似文献
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