“声”“形”共生飞天舞——浅谈吉林市经广艺术团与可视广播产业化发展     

尚晓光  岳丽君  张雷  王志 《声屏世界》2008,(7):49-50

“作为具有商品属性的文化产品同物质产品一样,具有价值的双重性。物质产品价值的双重性,表现为交换价值和使用价值,其使用价值主要讲求的是实用性和耐用性。文化产品的双重性,一方面也表现为交换价值,另一方面则表现为欣赏价值,其欣赏价值主要讲究的是新颖性和共鸣性。从这个意义上说,谁拥有生产、推出文化产品的平台,文化产品的更新速度快,谁就能尽快地占有这方面的市场。吉林市经济广播电台策划组建经广艺术团,走可视广播产业化发展之路就是一个鲜明的例子。  相似文献   

关注教学细节 让学生成为历史课堂的舞者     

岳丽君 《教育教学论坛》2011,(26):130

在历史教学中,改变传统的教学方式,使学生由被动变主动,学会学习,就要求教师改变自己的教学行为,关注教学中的细节,激发学生学习历史的兴趣,让学生真正成为历史课堂的舞者。  相似文献   

关于增强高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的思考     

岳丽君 《职业技术》2011,(7)

《思想道德修养与法律基础》是高职院校政治思想教育的核心课程,是对大学生进行社会主义思想道德教育和法制教育,帮助大学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决其成长、成才过程中遇到的实际问题的主渠道。要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课的教学实效性,整合教学内容是基础;改革教学方法是关键;提高教师水平是保证。  相似文献   

浅谈创设爱国主义教育氛围对教育效果的优化     

岳丽君 《中国科教创新导刊》2013,(21):157-157

《义务教育历史课程标准》指出：＂义务教育阶段的历史课程,是在唯物史砚的指导下,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀传统,使学生了解和认识人类社会的发展历程,更好的认识当代中国和当今世界＂。历史教学中,教师要充分利用历史题材方面的资源优势,采取适当的教学手段,在传授历史知识的过程中,培养学生正确的人生观、价值观,增强学生的爱国主义意识和民族精神,以肩负起实现中华民族伟大复兴梦想的重任。  相似文献   

新课标下的历史教学     

岳丽君 《成才之路》2009,(15):56-56

历史学科能力是一种综合能力,它包含学生学习过程中的思维能力、想象能力等一般能力,也包含观察问题、分析问题和解决问题等特殊能力。所有这些能力可归并为阅读理解、语言和文字表述、整理和归纳、分析与运用四大类。它们指向的目标各有侧重,其培养训练的方式也不一样。  相似文献