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课后反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,它是教师对自己的教学行为进行审视的过程,即审视教学设计、教学过程中的成功与不足,肯定成功之处,否定、修正和完善不足之处。尤其是语文教师,更要注重教学反思,因为自身的观察能力、思维能力、文字表达能力和交往能力只有在反思中才能不断提高。所以,反思是语文教师教学过程中不可或缺的环节,思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进,可以说没有反思就没有教师的专业成长和进步。 相似文献
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食品供应链数据中隐含着大量潜在有用的食品安全信息,基于数据挖掘的视角,构建食品供应链信息共享平台,运用关联规则技术,针对流通环节中的食品安全问题,从复杂的供应链数据流中,提取食品质量保障规则,为决策者制定安全保障策略提供数据支持,从而降低不合理的人为因素影响,避免食品安全事件的发生,为我国食品安全问题的解决提供新的思路。最后以三元乳制品开展实例研究,验证了所建立数据挖掘模型的有效性。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”前苏联教育家马卡连柯也说：“同样的教学方法．因为语言不同就可能相差二十倍。”由此可见,高度的语言修养是科学合理地利用课堂教学时间的重要保证。教学语言对教学效果,具有神奇的意义和作用。优秀教师讲课,语言如行云流水。或要言不烦、画龙点睛,或洋洋洒洒、侃侃而谈,喜怒哀乐尽在其中。听这样的老师讲课,如坐春风,如沐时雨,学生既学到了知识,提高了技能,又得到了美的享受。那么,教师们应该怎样做,才会使自己的语言如“润物细无声”的春雨一样潜入学生的心田．把知识一道带进去呢？ 相似文献
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