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本文将矢量算符ｉ应用于简谐振动质点位相问题的研究，非常方便的确定了作者谐振质点的位移ｘ速度ｖ加速度ａ间的位相关系，并用因果律解释了三者的位相差所包含的物理意义。 相似文献
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全息光栅的实验制作与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
基于光栅在现代光学及光谱仪中的重要地位,从实验的角度介绍了全息光栅的研制过程及主要指标参数。 相似文献
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讨论了孤立原子、块状材料、薄膜材料、纳米材料的电子高能级分布的特点及其产生这种特点的原因。指出 ,由于原子物理学学科分工的特点 ,没有讨论孤立原子的核外电子的能级分布与温度的关系 (也无法讨论 ) ;而块状材料和薄膜材料的电子高能级之所以分布在表面上 ,是与其形状有关的 ,原因在于表面上存在着缺陷原子 ,而这些缺陷原子周围存在着悬空键 ,块状材料和薄膜材料的电子高能级分布是连续的 ,这种连续性是由块状材料和薄膜材料单位体积里包含大量的原子造成的 ;纳米材料的电子高能级分布是不连续的 ,这种不连续性是由于纳米颗粒本身包含有限的原子个数造成的。同时定性地解释了稳恒电流无趋肤效应而交流电和超导电流产生趋肤效应的物理原因 相似文献
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利用凝聚态物理学方法研究了处于静电平衡状态的带电体周围空间静电场能量的来源问题,讨论了改变导体内价电子在晶格势场中电势能的方式,得出了改变价电子密度、加热和使导体载流等三种方式均可以改变价电子在晶格势场中电势能的结论。进一步分析了处于静电平衡状态的导体周围空间的静电场能量来源的问题,得出了静电场能量来源于导体内载流子在晶格势场中电势能变化量的结论。 相似文献
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稳恒电流与动量守恒定律 总被引：1，自引：0，他引：1
用经典物理学的方法研究了稳恒电流的动量守恒问题和交流电流的动量不守恒的问题。分析了稳恒电流电路的能量转换问题和受力问题,对于稳恒电流电路来说,虽然有电热和磁能的损失,即有能量转换问题,但由于构成稳恒电路的稳恒电源、导体和载流子构成了同一个系统,他们之间的相互作用力属于内力,这样的系统不受其他的外力作用,因此,满足动量守恒定律要求的条件,从而稳恒电流的动量是守恒的;而交流电流则不然,交流电源总是在变化的外力的作用下对电路中的载流子做功的,因此,由电源、构成电路的导体和载流子构成的系统所受的合外力并不为零,这样的系统不满足动量守恒定律要求的条件,从而交流电的动量是不守恒的。 相似文献
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讨论了温差电效应的起源和 I类超导体不发生温差电效应的原因。指出 :不能通过测量金属的脱出功来测量超导能隙 相似文献
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用半经典物理学的方法讨论了电子运动的4种速度及4种速度对应的电子运动的4种不同的运动形态,并对电子运动4种形态的物理机制做了讨论,得到了4种运动对应不同的能态形态的结论;简单地讨论了能带理论在解决超导电性理论问题方面的缺陷。 相似文献
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本文给出了另一种几何光学作图法——等效物点作图法.并且给出了三种作图法的等价证明.此法对于倾斜光线作图尤为方便,概念清晰,易于理解,易于掌握. 相似文献
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讨论了大学生研究性学习心态的意义、内容及形成条件。指出,研究性学习心态包括对学习内容的浓厚兴趣、强烈的求知愿望、极高的学习热情、旺盛的精力、平静的心情、思维活跃和定向思维等内容。在教学过程中,教师要逐层分析知识内容,分析其学术思想、研究问题的方法、解决问题的思路、解决问题的一般方法和特殊方法及技巧,力求揭示教学内容的理论本质、应用方法、适应范围、使用条件,分清处理问题的类别,使得学生通过学习不仅理解理论的内在逻辑结构,了解知识的来龙去脉,而且能运用理论分析和处理具体问题,掌握理论的可操作性。使学生通过学习能够逐步形成研究性学习心态,培养学生的自学能力。 相似文献
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