论教师高尚道德人格的教育作用     

崔月红  崔仕友 《中小学教师培训》2003,(10):50-50

教师的道德人格,是指教师个人在后天教育实践中所形成的道德品质和情操的总和,它是教师在教书育人实践中所形成的一种综合品质,有着极强的教育作用。一、教师高尚的道德人格对促进学生良好品质的形成有强烈暗示性和持久性教师高尚的道德人格会对学生产生强烈而持久的影响,并且这种影响有着极强的暗示性。鲁迅在回忆性的文章《藤野先生》中说:“我总还时时记起他,在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个……他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道。”“他所改正的讲义,我曾订成三厚本,收藏着,将作为永…  相似文献   

农村高中教师专业发展的探索     

崔仕友  张彦芳  任立俊 《基础教育参考》2011,(5):6-8

教师的专业发展受到教育部门的高度重视。素质教育的实施、学生的全面发展、创新性人才的培养，关键是教师。教师的发展是教育力量的源泉．没有教师的发展，就没有高品质的教育．教师是学生全面发展的引路人，是实施素质教育、课程改革的关键。  相似文献   

教师高尚道德人格的教育作用   总被引：2，自引：0，他引：2  

崔月红  崔仕友 《中国成人教育》2003,(10):94-94

教师的道德人格,是教师在教书育人实践中所形成的一种综合品质。教师的职业是高尚的,因此教师的道德人格也应是良好的、高尚的。教师高尚道德人格有着极强的教育作用,是任何其他教育要素所不能取代的。任何其他教育要素所不能取代的。一、教师高尚的道德人格对促进学生良好品质的形成有强烈暗示性和持久性教师高尚的道德人格会对学生产生强烈而持久的影响,并且这种影响有着极强的暗示性。鲁迅在回忆性的文章《藤野先生》中说:“我总还时时记起他,在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个……他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽…  相似文献