教学质量监控与评估体系的构建与实施     

丁百林  崔光成  刘天宝 《当代教育论坛》2008,(32)

提高教学质量是高等学校永恒的主题和主旋律,教育部对高校进行五年一轮的"评估"旨在不断提升高校的教育教学水平.提高教育教学质量,构建与实施教学质量监控与评估体系,应贯穿于教学管理的全过程,并不断地完善与优化,使之更加科学化、规范化,形成可持续的长效发展机制,以实现高校的育人宗旨与培养目标.  相似文献   

日本小学中创造力的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

崔光成 《外国中小学教育》1993,(2)

人类社会的每一次重大进步总是和人类自身的发明创造相联系的,而发明创造的成功离不开人本身的创造力素质,所以如何培养学生的创造力成了世界各国教育界共同关心的课题。传统的日本小学教育偏重于知识教育而忽视能力的培养,但是近年来日本教育界关于要重视学生能力培养的呼声越来越高,特别是从1992年起,日本小学将启用新  相似文献   

创造快乐的学校——谈日本小学的乐学     

崔光成 《外国中小学教育》1994,(1)

乐学思想渊远流长,然而怎样才能把这种思想变成可操作的过程,我们却知之不多。当前日本小学教育界提出了为孩子们创造快乐的学校”的口号,可以说这是日本小学教育界乐学实践的重大举措,他们的实践对我国小学教育改革有一定借鉴意义。  相似文献   

谈高校“评学”的必要性     

丁百林  崔光成  刘天宝 《黑龙江教育》2008,(12)

提高高校教学质量具有双重性因素,即教师的“教”和学生的“学”,二者相辅相成、相互影响的。目前高校开展“评教”的较多,而开展“评学”的很少,应加强这方面的研究和尝试,因为“评学”与“评教”同等重要。此文通过对齐齐哈尔医学院“评学”试点工作的经验总结,证实了“评学”促进了学生的全面发展,调动了学生自主学习的积极性,在保障教学质量方面起到了积极的作用。  相似文献   

大学生发展性心理辅导研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵阿勐  崔光成  沈影 《教育探索》2009,(1):113-115

大学作为个体系统学习过程的终结阶段,其面临的发展性任务更加艰巨和复杂.为了让每个学生都能够得到健康成长,发展性辅导就必然成为心理辅导的重要方向.发展性心理辅导立足于现代发展性心理咨询,基于高等学校和大学生特点而制订辅导目标和方案,它的推广是大学心理健康教育的重要突破,是全面推进大学生身心健康和谐发展和平安校园建设的重要举措.  相似文献   

教学质量监控与评估体系的构建与实施     

丁百林  崔光成  刘天宝 《当代教育论坛》2008,(11)

提高教学质量是高等学校永恒的主题和主旋律,教育部对高校进行五年一轮的“评估”旨在不断提升高校的教育教学水平。提高教育教学质量,构建与实施教学质量监控与评估体系,应贯穿于教学管理的全过程,并不断地完善与优化,使之更加科学化、规范化,形成可持续的长效发展机制,以实现高校的育人宗旨与培养目标。  相似文献