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对提高高中物理课堂探究式教学有效性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
崔晓惠 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
课堂探究式教学是按照科学探究要素来组织教学内容和教学活动,着重培养学生科学探究能力的一种教学方式.本文针对当前高中物理课堂探究式教学实践中存在的一些问题进行了详细的分析,提出了提高高中物理课堂探究式教学的一些思考,为一线教师提出提高物理课堂探究式教学有效性的建议,供大家参考. 相似文献
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数字档案馆信息服务研究综述 总被引：6，自引：0，他引：6
概述了我国关于数字档案馆服务的内涵、特点、服务理念及模式、个性化服务等方面研究的进展。 相似文献
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崔晓惠 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z2):104-105
公务员激励机制是公务员管理的重要组成部分,也是提高政府工作绩效的重要手段。新公共管理主义作为对传统公共管理思想的继承与发展,主张市场中心论,即运用企业先进的管理思想实行政府的公共管理,文章正是基于这一思想对我国公务员激励制度进行了分析。 相似文献
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崔晓惠 《山西大学师范学院学报》2011,(6):171-172
创新人才的培养是国家发展知识经济、提高国际竞争力的关键。在高中物理教学中,应注重培养学生的创新精神和创新能力。教师的创造性是创新教育的前提,＂发现＂意识是培养创新能力的基础,鼓励猜想质疑是培养创新能力的手段,创设问题情境是培养创新能力的关键,加强发散思维和收敛思维的训练可以提高学生的思维能力。通过物理教学使学生养成科学的思维习惯,增强创新意识和实践能力,为终身学习和发展打下良好基础。 相似文献
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边教边实验教学法浅谈崔晓惠，郝文明边教边实验教学法是在学生学习新知识时，或在建立概念、总结现律的过程中，教师一边讲投（包括演示）一边指导学生做有关实验，学生边实验、边观察、边思考，最后得出结论的教学活动。一、边教边实验的教学功能ｌ．有利于激发学生学习... 相似文献
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创新能力包含创造意识、创新精神和创造性思维三个要素,其中创造性思维是多种思维形式交融的结晶,在创造活动中起关键作用,是创新能力的核心内容。物理学科由于它的特殊性,对培养创新能力更有着得天独厚的有利条件,物理教师应从每节课做起,为培养学生创新能力创造良好的课堂氛围。一、物理教学与创新能力的培养在物理教学中要广泛应用集体思维,互相启发,互相激励的方法,充分发挥学生的想象力,利用课堂四人小组讨论,集体讨论和师生交流等方式。教师在教学中还要注意爱护和激发学生的好奇心,使想象经常处于活跃的状态。对学生别出心裁的想象,… 相似文献
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崔晓惠 《山西教育(综合版)》1995,(11)
物理阅读能力的培养崔晓惠阅读自学能力是一个人独立获得和更新知识的能力。通过调查诺贝尔奖金获得者的成长道路我们发现：他们的知识２０％是在学校获得的，８０％是离开学校后经过自学获得的。这说明：阅读自学能力是人们获得新知识及各种能力的重要途径。因此我们必须... 相似文献
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