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崔永杰 《淮南职业技术学院学报》2020,(1):12-14
"职教二十条"的出台,预示着职业教育在我国教育体系乃至整个国家发展中的地位越来越高,这就对高职生的核心素养提出了更高的要求。高职思想政治理论课是落实立德树人使命的关键课程,对培育和提升高职生的核心素养具有重要作用。高职学校应当抓住国家重视思想政治课的契机,利用思想政治课这个有效载体和平台,紧跟时代潮流,把握社会需求,通过深化教学改革来提升学生的核心素养。 相似文献
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随着中国经济的高速发展和科研水平的提高,传统的教学方法和人才培养模式不能满足社会和市场的需求。产学研相结合的人才培养模式是中国高等教育的一个重要探讨内容之一。结合本人的留学经历和国内的调研,通过比较中日之间的产学研概念、高等院校的教学科研与产学研的关系、高等院校的人才培养模式,探讨结合社会和市场需求的高等院校人才培养模式。提出产学研应强化行政部门的职能,确保顺利实施;教学研究成果转换生产力过程中,应设立专门的机构和交流的平台;人才培养应结合社会和市场需求,注重知识变成智慧的过程和方法;第三方机构加入学校和企业之间进行协调,根据社会和市场需求,制定专门培训方案和课程的人才培养模式。 相似文献
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崔永杰 《湖南师范大学社会科学学报》2015,(4)
“培根问题”是波普尔在批判培根经验论及其“偏见”观的基础上首次提出的。波普尔不仅将内涵于培根哲学中“偏见”与“观察证实理论”的矛盾、冲突称为“培根问题”,而且经由对传统“观察证实理论”的颠覆性分析,提出并系统论证了与培根不同的、旨在通过正面肯定理论或“偏见”对“观察证实理论”的作用、强调“一切观察都是按照某种理论对事实的解释”,从而消解理论与经验观察之矛盾、冲突的方法。波普尔关于“培根问题”的提出及其解决,无不与其哲学内涵有丰富的诠释学思想密切相关。 相似文献
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关于加强农民思想道德教育的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
加强农村思想道德教育工作,提高农民思想道德素质,是农村社会主义精神文明建设的需要,是贯彻落实以江泽民同志为代表的党中央第三代领导集体提出的"以德治国"重要治国方略,从而提高全民族道德素质的首要任务。当前,要做好这项工作,需要注意以下几个方面的问题。 首先,充分认识加强对农民进行思想道德教育的重要性和必要性。中国有九亿农民,提高中华民族素质的关键是提高农民的素质。改革开放为农村经济和社会发展注入了强大的动力,人们的思想观念发生了翻天覆地的变化。除了人们的法制观念和科技意识不断提高外,人们的道德观念也… 相似文献
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崔永杰 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):167-168
委婉语是人类社会中普遍存在的一种语言现象,是用语言来调剂人际关系的重要手段,同时它也是一种文化现象,不同的文化背景存在着不同的委婉语表达方式。本文从委婉语的使用情形这一角度出发,探讨了英汉委婉语在不同背景、不同环境下的异同点,以帮助英语学习者更好地进行跨文化交际。 相似文献
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李子沟特大桥为单线铁路刚构连续梁桥,墩身最高达l07m。墩身施工阶段及最大悬臂施工阶段是施工期间稳定性的最不利阶段。本文采用大型通用有限元程序MIDAS建模,对主桥最高墩的上述两阶段进行了稳定性计算,分析了影响墩身施工阶段稳定性的主要因素,对今后高墩工程施工具有一定的指导意义． 相似文献
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关于复膜产品出现质量问题的报道已经不少见,而复膜产品起泡是最常见、最令人担忧的质量问题之一.探讨复膜产品起泡原因,减少或控制复膜产品起泡所造成的经济损失,是许多生产厂的共同愿望,文章将几年来工作实践中所得到的一点体会进行了总结归. 相似文献
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德育不衔接是市场经济条件下大、中学校德育工作存在的一个比较突出的问题。近几年学校的德育教育虽做了许多改进,但由于在解决德育不衔接问题过程中,教育者所采用的具体方法往往根据自己的德育经验提出和应用,或者随意性大,或者方法陈旧,跟不上社会变化和未成年人思想变化的要求,因而思想政治教育的实际效果总是难尽人意。关于大、中学校德育衔接问题的研究最终目的要落脚到怎样提高思想道德教育活动及德育衔接工作的科学化、有效性上来,也就是要落实到怎样运用思想道德教育的规律提高思想教育及其德育衔接方法和实践的效果,因此如何使德育衔接工作及其解决问题的具体方法更加科学有效也就成为本文研究所要达到的最主要目标。要达到这一目标,首先要准确了解和分析德育衔接工作的现状,对涉及到关于大．中学校德育不衔接问题产生的具体原因和基本原因进行分析,在此基础上深入研究和正确揭示目前大、中学校德育工作中不衔接问题产生的根本性原因和解决途径,以德育衔接根本方法、基本方法为指导,提出和制定出一套关于解决大、中学校德育教育不衔接问题的基本原则、具体方法及其对策措施。 相似文献
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美国著名农业经济学家舒尔茨曾有一个著名论断 :对影响农业经济发展的要素来说 ,土地的差异是不重要的 ,资本投入的多少是重要的 ,而素质的差异是最重要的。据测算 :美国农民教育程度指数每增加 1% ,农业劳动生产率则提高 0 .77%。据调查 :我国农民受教育的程度每增加 1年 ,平均来说 ,其收入则至少提高 15%。农民素质对农村经济发展的制约主要表现在以下几个方面。农民的素质影响着农民对政策、信息的理解和思想观念的转变。文化程度高的农民对党的政策接受快 ,对信息的捕捉能力强 ,对新事物表现出浓厚的兴趣 ,迫切要求改变闭塞的环境 ,能够… 相似文献