排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
崔燕红 《中学课程辅导(初二版)》2004,(9):25-28,52
岌娜〔!壤铆岭匆葬知样亥畴提林石会搔浦乌叔碘骊之,颧遭洛花淞翻一知龙孚1.单项选择从下列四个选项中,选出一个正礁的答案抖沁诊彭,蔑1一Would卯u like to join us in the名ame?一窍升时}等牵rl弋‘军黑…走犷_益向点牡飞;子苦外飞处滋{台莎一认,碱襄黑鬓酬奋公系乃:秘沙髯;耘命汹丸卜A.Y‘扭眺“B瓜s,llike.c.砚s,I’场v、to.一D.N。,议耐t“翩tat边蕊几认心淄2.Therei。司少on。如eu记比益bed.饥批、二二止二?公丽于一 A二other3一How主sth。B .othe仆C .the othe-D.an。币断加e麟漪云J姗wealller in Canada饭泛命蘸一oh,It,5 vC… 相似文献
2.
崔燕红 《新课程导学(上)》2022,(6):83-84
数学知识具有典型的抽象性与逻辑性特点,小学数学学科知识也不例外.不仅教师难教、学生也难学,通常陷入两难的境地.在小学数学教学中,教师可以多措并举,做好逻辑思维能力的培养与评价工作,提升学生的逻辑思维能力. 相似文献
3.
1