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1.
2010年韩国国家水平学业成就度评价小学六年级数学试卷
崔英梅
《小学青年教师》
2011,(4)
相似文献
2.
从"先探后玩"到"玩中发现" ——数学游戏的教学逻辑转向
崔英梅
丁婷
《基础教育课程》
2022,(8):42-48
相似文献
3.
韩国小学数学估算内容设计特点及分析
崔英梅
《小学青年教师》
2007,(4)
估算是对运算过程或计算结果进行近似或粗略估计的一种能力,是日常生活中常用的一种计算方法。韩国小学数学课程对估算内容非常重视,其四年级下册第六单元就是估算单元。
相似文献
4.
韩国小学数学"分类"内容的设计特点及启示
崔英梅
孔凡哲
《小学青年教师》
2006,(10):13-14
相似文献
5.
韩国小学数学估算内容设计特点及分析
崔英梅
《小学青年教师》
2007,(8):10-11
相似文献
6.
韩国2009年学生学业成就评价小学六年级数学试卷
崔英梅
《小学教学(数学版)》
2010,(2):28-30
相似文献
7.
2012年韩国国家水平学业成就度评价小学六年级数学试卷
崔英梅
《小学青年教师》
2013,(4)
相似文献
8.
韩国2009年学生学业成就评价小学六年级数学试卷
崔英梅
《小学青年教师》
2010,(2)
相似文献
9.
2011年韩国国家水平学业成就度评价小学六年级数学试卷
崔英梅编译
《小学教学(数学版)》
2012,(2):46-49
相似文献
10.
韩国2009年学生学业成就评价小学六年级数学试卷
崔英梅
《小学青年教师》
2010,(4)
一、选择题 1.62×35=2170,利用这道算式计算0.062×35的结果是多少? A.0.0217 B.0.217 C.2.17 D.21.7 E.217
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