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陈鹤琴是中国现代著名教育家，由于其思想本身的魅力，近年来已有１４个省、市相继成立陈鹤琴教育思想研究会，掀起了陈学研究的高潮，取得了不少重要成果。但对陈鹤琴教育思想进行完整意义上的系统研究尚不多见，近读黄书光教授新著《陈鹤琴与现代中国教育》（上海教育出... 相似文献
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以科研为专业教材编写的基础,以教学带动科研,以科研促进教学,加强教材建设,推进专业发展。 相似文献
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履行政府职责 构筑民办高教生存与发展的良好空间 总被引：1，自引：0，他引：1
崔运武 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(1):57-61
履行政府职责,调整和充实有关民办高教外部环境的有关政策和法规,构筑民办高教生存与发展的良好空间,这是当前发展民办高教的当务之急。这一调整和充实主要是：第一,从民办高教是准公共产品的属性出发,正确认识和界定民办高校的营利,并将民办高校规范为营利和非营利两类,进行相应管理,同时,还必须对民办高校予以一定的资助。第二,必须明确界定并规定民办高校可以以何种模式办学,现阶段尤其必须对国有民办模式和附属运行模式予以关注,特别是要大力支持附属运行模式发展。第三,必须从外部创造条件支持民办高校进行师资队伍建设,还必须科学地制定教育质量评估体系和标准,引导民办高校从根本上提高办学质量,促进民办高校发展。 相似文献
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大学教师的教学学术水平与科研 总被引：6，自引：0，他引：6
大学教师的教学学术水平，是20世纪90年代以来出现的根据大学教学特点而对高校教学本质的新概括，是关于大学教学的全新的理念。目前，国外学者认为，大学教师的教学学术水平主要包括四个方面，即熟悉本学科领域有关教学理论及文献资料，教、学并重，对教学理论及自身的教学实践进行反思，交流教学理论认识及教学实践经验。国内学者则将大学教师的教学学术水平概括为这样四个方面：一是对党的教育方针和政策的理解程度；二是教育学和教学论的理论功底；三是教师在教学活动中表现出来的能力，即强调的是教学过程中的互动性、教学方式的启发性… 相似文献
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郑观应(1842——1922),广东香山县(今中山县)人,是我国近代著名的维新派思想家。他的“商战论”、“议院论”为人们所熟知,但作为他整个维新改良思想有机组成部分的教育启蒙思想,却鲜有论及。实际上,他较早地积极倡导学“西学”,并提出“西学”内容;他对科举制弊端予以深刻的揭露和批判;他积极提倡女子教育;最为突出的是他最早将“自救”纳入学校范围,积极倡导近代学制。他对中国近代学制的设立,作出了一定的贡献。 相似文献
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崔运武 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(2):70-71
黄书光教授主编的《中国社会教化的传统与变革》一书,于2005年5月由山东教育出版社出版,全书41.5万字。作为第一部较为系统地研究中国社会教化问题的著作,该书是教育史专业研究领域的新探索。在结构布局上,全书以问题的形式呈现,“力图通过揭示中国社会教化的理论建构、实践运作及其内在发展逻辑,以彰显中国‘千秋教化’存在的独特性和丰富性”。围绕这一主旨,编者将全书分为九个方面:中国社会教化思想的历史建构与理论审视;社会教化政策的价值导向;组成社会教化网络的学校系统与非学校系统;社会教化载体中的日常读物;地方绅士的教化理想与… 相似文献
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杨贤江的“全人生指导”思想,之所以能够深刻地影响、鼓舞了许多青年,引导他们走向革命,充分发挥指导全人生的战斗作用,正是在于他的科学性,而且是将科学性和革命性有机地结合起来。我们学习杨贤江同志的“全人生指导”思想,明确其中科学性之所在,对今天的青年教育工作是极有益的。怎样认识杨贤江“全人生指导”的科学性呢? 一、依据青年的生理、心理特征实施教育。他认为,15岁到25岁是人的青年期阶段。这一时期的青年,在身心两个方面都有显著的发展变化。在生理上表现为身高和体重增加快,筋肉急剧发达,性欲机能成熟等;在心理上,想象作用发达,理性的增加,爱情的表现等。身心的发展,使青年体 相似文献
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以专业基本课程建设为核心推进公共事业管理专业建设和人才培养模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
近 年来 ,我们依托所承担的教育部“新世纪教改工程”项目“地方综合大学公共事业管理专业建设和人才培养模式研究” ,根据逐步形成的以确立和建设公共事业管理专业基本课程为核心 ,实施和推动整个专业建设和人才培养模式的研究思路 ,在公共事业管理专业基本规范研究、课程体系建设、教学内容改革和教材建设、教学方法改革等方面进行了积极的探索。一、专业建设突破口 :公共事业管理基本理论问题的研究1998年 ,云南大学经教育部批准建立了公共事业管理专业 ,是国内最早设立这一专业的学校之一。现实教育教学的需要 ,促使我们开始了对公共事… 相似文献
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政府对社会力量办学是否应该予以一定的资助?应该如何资助?这是关乎社会力量办学的生存与发展的基本问题之一。在当前我国民办教育的发展正迈入一个新的历史时期之际，为了促进社会力量办学，完成穷国办大教育的艰巨任务，正确认识社会力量办学中的政府资助问题，思考如何结合我国实际予以实施，具有十分重要的意义。现代社会中政府是否应该对社会力量办学予以资助，这在根本上是由教育在现代社会中的基本性质决定的。从公共管理的角度看，现代社会中的教育总体上是准公共产品，即既有公共产品的性质又有私人产品的性质。公共产品，是政府公… 相似文献
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