学校"生活力教育"体系的建构     

左亚 《教学与管理》2020,(6):4-5

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齐步走 永向前     

左亚 《人民教育》2010,(Z1)

重庆市合川区凉亭子小学自1995年创建重庆市首所少年警校以来,以学生综合素质提高、教师教育科研能力增强和学校办学发展齐头并进为主要目标,在积极推进少年警校特色学校建设的过程中,把军(警)营文化与学校文化有机地融合在一起,全面探索以警养德、以警促智、以警健体、全面育人的办学模式,取得了丰硕成果。曾两次代表重庆进京参加全国少年军校阅兵式,被中国少年  相似文献   

以文化校：学校发展的生命刀合川区凉亭子小学从特色鲜明走向全面优质的办学探索     

左亚 《今日教育》2013,(10):24-26

三江环绕，鱼城古钓，合川区凉亭子小学就坐落在这里。1995年，学校成立了重庆市第一所交通消防少年警校。  相似文献   

“文治”方为治校的最高境界     

左亚 《今日教育》2013,(3):27-28

要办好一所学校,校长重要,制度建设也重要,但学校文化建设更重要。用校长个人情感去管理人,我以为属于学校管理的浅表层面,属于“人治”;通过制度管人,谓为“法治”;学校管理最高境界应该是用文化约束人,称为“文治“。  相似文献   

开展探究性学习，提升学生语文素养     

左亚 《学生之友(初中版)》2012,(6):47-47

所谓探究性学习,即学生在学习过程中,针对不同学科的特点,通过开展形式多样的探究活动,不断获取知识和技能,培养探究能力和运用知识的能力的一种学习方式。我国宋代陆游也曾有“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”的论述,也同样强调了只有通过实践获取的知识才真正能够内化为自身的知识。  相似文献