排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 296 毫秒
1
1.
我们在平时教学中,经常可看到这样的现象,某些公认智力比较高的学生,其学科考试成绩却往往滞留在中等或中等偏下的水平。这一现象说明,在掌握知识的 相似文献
2.
人们在动作技能和心智技能的形成过程中,开始进步较快,待达到一定水平后,进一步向更高水平发展,就很难了。这种情况被称为高原现象。由客观规律所决定,初中生在数学学习过程中,都会产生程度不同的“高原现象”,其表现是:在初步掌握子某一数学内容的基本知识后,进入高原现象阶段,会出现对继续深入学习的兴趣不高,上课注意力不集中,学习效率降低,精神疲劳等现象。显然,教学中,教师若不能及时帮助学生顺利克服高原现象,那么学生的学习就难以达到新的高度,这对学生的提高与发展是十分不利的。 相似文献
3.
4.
椭圆、双曲线、抛物线都具有自身的光学性质,它们有广泛的应用.现行上海市高中数学教材对这些性质只作了介绍,并未给出证明,但学生对证明这些性质有浓厚的兴趣.于是在圆锥曲线内容结束后,我精心组织了一堂圆锥曲线光学性质的证明课. 在上本堂课前,我让学生利用课余时间尝 相似文献
5.
定理是平面几何的重要组成部分。关于平面几何定理的教法,已有不少文章发表了诸多真知灼见。这里拟通过自己的教学实践来谈几点粗浅认识。 相似文献
6.
笔者曾在《对平面几何定理教学的几点认识》(见本刊1991年第5期)一文中,提出要重视对扩充定理的探讨,在此,笔者拟进一步谈谈这个问题。 相似文献
7.
上海市《进入21世纪的中小学数学教育行动纲领》发表了,笔者进行了认真的学习,认为这是一份既有继承又有发展;既注意吸收各国的先进经验,又具有一定中国特色的纲领性文件,今后几年中上海市的 相似文献
8.
概念在数学学习中占有重要地位,正确地理解和掌握数学概念是掌握数学基础知识的前提,是学好定理、公式、法则和各种数学方法以及提高解题能力的基础。 相似文献
1