专业理论课教学方法初探     

左复 《林区教学》2007,(1)

专业理论课是技工学校重要的教学内容,它既为学生学习专业技能打下坚实的理论基础,也为将来专业技术方面继续提高和深造提供了可能。它具有较强的科学性、完整的系统性和严密的逻辑性。内容大都比较抽象,不易掌握。技校学生又毫无任何专业实践经验,缺乏学习理论的必要感性认识。这样专业理论课的教学本来已处于非常困难的境地,如果教学处理不当,讲授不得法,整个教学势必单调、呆板和枯燥,其效果是可想而知的。那么,如何加强专业理论课教学、提高教学质量呢?笔者认为,应根据专业理论课特点和学生现状,把联系实际贯穿于教学过程的始终。一、备…  相似文献   

专业理论课备课的一般方法     

杨丽  李勇  左复 《职业技术教育》1995,(1)

专业理论课备课的一般方法黑龙江杨丽，李勇，左复专业理论课通常可采取三种类型的备课，即学期备课、单元备课和课前备课。学期备课和单元备课都是为课前备课奠定基础的。一、学期备课一般都是在开学前和开学初进行，主要包括以下几个内容：（一）熟悉教学计划。专业教学...  相似文献   

趣味教学法在《木材学》课中的应用     

李瑛  左复  王永胜 《职业技术教育》1994,(11)

所谓趣味教学法就是教师通过各种途径或手段将所传授的知识趣味化,并在学生对知识感兴趣的基础上,引导学生进行探索,使之体会到掌握知识的乐趣,并将兴趣转化为学习的内动力。 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理特征,是学习的非智力因素,然而它却是推动人们求知的一种内在力量。美国教育家布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”。 那么,如何运用趣味法教学,激发学生的学习兴趣,提高教学效果呢。对此,笔者在木材学课的  相似文献