生物     

巩建英 《河北自学考试》2013,(12):22-23

2012年理综试卷第29题以种子萌发重量图为载体,考查学生种子萌发、呼吸作用的本质和物质转化的特点等知识,同时也对考生识图、分析、计算能力进行考核。本题11分,考生平均得分4．2分,得分最低。笔者结合答题情况谈一下生物备考中的一些注意事项。  相似文献   

科学作答，运用技巧——保证高考考场的正常发挥     

巩建英 《河北自学考试》2010,(6):29-29

走进考场坐到座位上,调整心态,可以采用深呼吸法,呼出焦虑,吸入自信,并同时采用暗示法,自我暗示自己一定能成功,做到有动力无压力。尽可能把心态调整到适度紧张的平和状态。  相似文献   

浅谈高三后期班级管理     

巩建英 《教育教学论坛》2013,(30):18-19

高三后期作为高考的冲刺阶段,学生的状态包括学习状态、心理状态等对高考成绩具有关键作用。笔者通过多年的毕业班教学经验总结出了三个高三后期进行班级管理的策略,分别是夯实基础、提高能力和调整心态,以保证学生积极、稳定的备考状态。  相似文献   

“问题”是学习的动力     

王学民  巩建英 《教育》2009,(10)

教学是从创设一个个任务情境开始的。所谓创设任务情境,就是通过教师有目的地设置问题,创设情境,吸引学生积极动脑,主动学习。"任务驱动式小组合作"教学是以"教育者为中心"转向以"学习者为中心"。教师是教的主体,体现在对学生学习的引导与指导,即帮助学生实现认识过程的转化,从不知到知,并不断提高学习兴趣,在此基础上引导学生运用  相似文献   

“问题”是学习的动力     

王学民  巩建英 《教育》2009,(4):56-56

教学是从创设一个个任务情境开始的。所谓创设任务情境,就是通过教师有目的地设置问题,创设情境,吸引学生积极动脑,主动学习。“任务驱动式小组合作”教学是以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”。教师是教的主体,体现在对学生学习的引导与指导,即帮助学生实现认识过程的转化,从不知到知,并不断提高学习兴趣,在此基础上引导学生运用知识,掌握技能,发展能力。  相似文献