对2014年江苏高考物理卷第15题解答的讨论     

巫俊 《数理化学习(高中版)》2014,(10):77-77

题目：（2014年江苏高考试卷的第15题）如图1所示,生产车间有两个相互垂直且等高的水平传送带甲和乙,甲的速度为v0．小工件离开甲前与甲的速度相同,并平稳地传到乙上,工件与乙之间的动摩擦因数为μ,乙的宽度足够大,重力加速度为g.  相似文献   

论现代艺术兴起对传统艺术的突破     

巫俊 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1998,(2)

现代艺术的兴起，开始以抽象形式突破了以具体形象表现思想与感情的传统艺术，否定内容对形式的决定作用，内容即形式、形式即内容是现代艺术的共同特征。现代艺术是现代社会政治、文化思想的必然产物。弗洛依德的精神分析学说和柏格森的直觉主义是其理论基础  相似文献   

平抛运动课堂教学之我见     

巫俊 《科学大众》2014,(6):22+64

在平抛运动的课堂教学中,笔者发现教师比较容易片面的或狭隘的去教学;在平抛运动例题、习题的设置上过于求难,使学生把大部分精力用于去求解答案了,而忽略了处理平抛运动过程中的思维方法的训练。  相似文献   

超轻黏土,让美术教学更厚重     

巫俊 《四川教育》2022,(3)

核心素养背景下的美术教学要体现“四有五环”。四有是指“有教材”“有学生”“有场景”“有拓展”。“五环”是指情景导入、观察思考、自主探究、实践创作、展评升华五个教学环节。教师要在五个教学环节中纵向串联起“知识”“技能”“创新”三个层面,培养学生在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面的素养。  相似文献