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文学作品教学的目的在于借助文学作品中对真善美的歌颂,对假恶丑的抨击,熏陶、感染、打动学生,从而提升学生的精神境界,提高其明辨是非的能力。小说是中学生在课堂内外接触得比较多的文学样式,如果学生在阅读小说文本过程中充斥着各种误读误解,阅读目的就很难达成。 相似文献
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继承传统与增强现代性,是语文教师在语文教学中必然面对的充满了矛盾冲突的观念。语文教师既要指导学生"书读千遍"熟读成诵,多背多积累,又要致力于培养学生适应信息时代的现代读写素质。因此,引导学生学习语文,究竟应该从传统中继承什么,在继承的基础上利用现代科技又有怎样的超越,这个问题至关重要。 相似文献
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情感是诗歌的灵魂,我们读诗赏诗首先要领悟作者的情感,和诗人产生共鸣。把握住诗歌的情感,是读诗的根本。因此,诗歌情感态度成了历年高考诗词鉴赏题目中的考查重点。对诗歌情感的考查不仅以直接提问的题型出现, 相似文献
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继承传统与增强现代性,是语文教师在语文教学中必然面对的充满了矛盾冲突的观念。语文教师既要指导学生“书读千遍”熟读成诵.多背多积累,又要致力于培养学生适应信息时代的现代读写素质。因此.引导学生学习语文.究竟应该从传统中继承什么,在继承的基础上利用现代科技又有怎样的超越.这个问题至关重要. 相似文献
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为了将“多阅读,少做题”的初中语文教学口号落到实处,教师在教学苏教版八年级上册语文课本第五单元“诵读欣赏”《大地上的事情》节选的两段精美文字后,可以提供此类作品中的其他精彩篇章,如《我的邻居胡蜂》(两篇),进行拓展加深阅读,并由此展开与七年级上册课文《松树金龟子》(出处《昆虫记》)的对照阅读,充实学生的阅读感受,加深学生的思想认识,同时也让学生充分体会阅读的美感。 相似文献
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