换个实验教《杠杆》     

帅荣庆 《科学课》2002,(12)

在教学《杠杆》一课时,恰逢学校拆除旧平房,有很多大墙块、水泥预制板,是教杠杆很好的现成材料。当带领学生到现场时,嘴快的学生说:“我知道用杠子撬这些大墙块,这有什么新鲜的啊!”果然,虽上了这一课,但学生的探究杠杆原理的兴趣,没有被调动起来。  相似文献   

让学生准备实验材料的做法与思考     

帅荣庆 《科学课》2006,(2)

准备好实验材料是进行科学探究的条件之一。实验材料可以来自两方面:一是教师准备,二是学生准备。学生分组实验或2人一组或4人一组,需要很多实验材料,而这些材料都靠教师准备有时是很困难的。让学生自带实验材料是弥补课堂实验材料不足的一种方法。让学生自带实验材料可以培养学生的自主性,可以提升学生的参与度,可以培养学生选择材料的能力。而现实的问题是真正带材料的学生不多,每次每班只有少数学生带。由于这样,有时应该要做的实验却做不成。学生不带材料的原因是多方面的。一是记不住要带哪些材料;二是没有把带材料的事放在心上;三是学…  相似文献   

《从蛋壳到拱桥》教学设计     

帅荣庆 《小学教学设计》2004,(5)

一、教学内容《从蛋壳到拱桥》是苏教版自然教材第八册自然物和人造物单元的第一课。本课选择了以拱形建筑为例体的内容,让学生经历人类从认识蛋壳的功能和结构到设计拱形建筑的过程。二、教学目标认知:了解人类在研究和认识生物的特点及功能过程中得到启示,发明了许多为人类所需要的新技术、新装置,探索拱形建筑的奥秘。能力:培养学生借助网络浏览和搜集信息的能力;培养学生的实验能力、动手操作和归纳推理能力。情感态度与价值观:通过介绍仿生技术,旨在激发学生对大自然的奥秘和科学技术发展的兴趣。教学重点:引导学生从认识具体的事物展…  相似文献   

谈“情”说“爱”     

帅荣庆 《科学课》2001,(Z2)

各位编辑、读者,不管你们相信与否,这封“情书”是笔者2001年4月21日凌晨5点一气写成的。凌晨2:40一觉醒了,翻来复去再也睡不着,渐渐地生出了“移情别恋”的心事。“移情”到谁?又“恋”着谁?皆是《小学自然教学》。(以下简称《小》)。 在这之前的二三个月里,本人就对《小》有了好感,至今时,有了“不吐不畅”的强烈之感,于是翻身下床,奋笔疾书倾诉我对《小》的情爱。 二十几年来我一直在村小工  相似文献