新课程标准下语文课堂上的读、思、悟、说     

师以尚  高英男 《考试》2007,(3)

诵读是新课程标准中特别强调的教学手段,包括教师的范读和学生的朗读。教师范读力求做到绘声绘色、娓娓动听,能传情达意。成功的朗读可以让学生真切感受到:原来文字是有声有色、有情有味、有生命有感情的,因而产生对文章的认同感和对文字的亲切感,将会使学生如入其境、如闻其声、如见其人,从而获得美的享受、情的感染。如当我们用抑扬顿挫的声调来范读朱自清先生精心谱写的精美抒情乐章《春》的第6节时,学生眼前会浮现出一幅宁静优美的水墨春雨图,也就能从中  相似文献   

激发兴趣 培养成功感 提高学生写作水平     

师以尚 《中学语文(读写新空间)》2007,(14)

作文水平是学生语文能力的综合体现,提高学生的作文水平是一个长期的过程。教师应以激发学生兴趣、培养成功感为切入点,优化作文课堂,通过多样化途径训练学生基本技巧,同时教师应奉献自己的爱心与敬业心,重于批改、指导,实现学生作文有个性、有层次的表达。  相似文献   

激发兴趣培养成功感提高学生写作水平     

师以尚 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):63-64

作文水平是学生语文能力的综合体现,提高学生的作文水平是一个长期的过程.教师应以激发学生兴趣、培养成功感为切入点,优化作文课堂,通过多样化途径训练学生基本技巧,同时教师应奉献自己的爱心与敬业心,重于批改、指导,实现学生作文有个性、有层次的表达.  相似文献