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常华光 《数理化学习(初中版)》2012,(7):54-56
初中学生由于年龄特征的原因,思维还处在发展的阶段,他们生性好动,如果教学中不能采取正确的措施培养他们的思维能力,他们就产生学习物理的思维障碍,最后造成部分学生怕学物理,导致两极分化现象.本文就突破初中生学习物理的思维障碍做阐述. 相似文献
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随着素质教育的深入，传统的侧重于知识、技能传授的应试教学现象，已经有了较大的转变，广大教师把培养学生的科学素养视为教学的重点，使学生在探知的同时，掌握了学习方法，这对培养学生终身学习能力意义巨大。 相似文献
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