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高度发达的信息技术被广泛应用,密切了教育与信息技术的互动和依存关系,教育技术中心这一功能性组织便应运而生.教育技术中心应发挥教育技术设备应用及效果的催化作用,具有推动发展现代化教育的功能,成为学校一个具有教育功能的实体. 相似文献
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常春丽 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
教师在进行教学设计时要有深度、广度、高度,就是要求教师从知识点出发,“点动成线”,理清知识点的来龙去脉,追溯数学知识之源,引导学生走向深度学习。而要培养具备探究精神、批判思维及合作能力的综合型、创新型人才,就要走学科融合之路,所以教师要能“线动成面”,使教学设计有广度。在“立德树人”的教育根本任务指引下,教师更要“面动成体”,站在为党育人、为国育才的高度来设计教学,这是每一位教师的责任和使命。 相似文献
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开学以来,我们借鉴永威教学经验,在数学课堂教学中采用了＂先学后教,当堂训练＂教学模式,经过这学期的教学及学生反馈情况,相当一部分学生很愿意接受这种学习模式,学习效果及成绩有了一定进步,下面谈谈几点反思。 相似文献
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近年来,虽然教师的待遇有了很大的提高,但随着扩招、生活节奏加快、教师承担社会责任加大和社会固有竞争的加剧,教师付出的劳动强度已成倍增加。原来一个班的课,现在变成两个班、三个班了;原来上完课就没事了,现在还要搞科研、搞研究,根本无暇考虑幸福。可是教师如果没有幸福感,学生就不能得到更好的教育。因此,应该提高教师的幸福感。提高教师幸福感应从以下几方面入手。 相似文献
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