整体语言教学法与综合英语教学     

孔文赵薇  常晓梅 《中国成人教育》2005,(11):97-97

整体语言教学法(WholeLanguageTeachingApproach)强调语言的整体性,认为听说读写各项技能之间是相联互动的,并不像课程安排中的那样各自独立。语言技能不应该被分割为听说读写,而应该同时教,把语言及语言技能作为一个整体。  相似文献   

英语写作课三部曲     

常晓梅 《聊城师范学院学报》2001,(5):107-109

本文以作者近年来的英语写作课教学经验以及对写作课教学法的摸索为基础，以国外专家的相关理论为指导，论述了英语写作课中的三个重要环节和一些具体有效的教学方法。  相似文献   

新课程模式下大学生听力自主学习与口语能力发展研究     

常晓梅  贾文峰  孙田丰 《外国语文》2014,30(4)

研究大学英语听说课新型教学模式(即"1+1"教学模式,指"听力自主学习+小班口语授课")对大学生听力自主学习与口语能力发展的影响。在新型教学模式下,大学生具备较强的听力自主学习能力,并能取得良好的学习效果。同时,经过系统的口语训练,大学生的口语能力获得较大发展。本研究在论证"1+1"2的同时,丰富了大学生口语教学实践,以期能为以提高学生语言输出能力为驱动的大学英语教学改革提供可借鉴的经验。  相似文献   

催化氧化法处理氯苯硝化废水的研究与探索     

常晓梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2018,(4)

该文采用催化氧化法处理氯苯硝化废水,以次氯酸钠为氧化剂、硫酸亚铁为催化剂,去除氯苯硝化废水中的有机污染物,同时消除其色度、pH、TOC等各项指标,能够达到后续生化处理的目的.以某化工企业氯苯硝化废水为研究对象,通过多次平行实验对不同投药比处理后的废水指标进行检测,以得出次氯酸钠、硫酸亚铁最佳投药比.结果表明,采用次氯酸钠/硫酸亚铁组成催化氧化体系,去除氯苯硝化废水的有机物及色度效果非常明显.  相似文献   

论大学英语教学中文化背景知识的运用     

黄秀国  常晓梅 《高等教育与学术研究》2006,(4)

语言的学习本质上就是文化的学习。因为,语言不仅仅是文化的载体和容器,更是文化的一个显著的特征。而现在的英语语言教学中,往往只重视语言语音,语法规则和掌握一定量的词汇的传授忽视了文化的熏陶和补充。本文首先说明了文化知识补充的必要性,英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。文章中相应的说明了一些课堂上文化补充的方法。  相似文献