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工具性动机突出而产出能力薄弱是地方应用型高校大学英语听说教学存在的主要问题。文章借鉴王初明教授最新研究的二语习得理论“续论”的相关陈述，探讨“听后续说”在地方应用型高校大学英语听说中的教学应用。教师在听力环节注入思辨元素的考量，可帮助学生有效获取信息，增强英语听力理解能力；在说的环节强调语言模仿的重要性，突出产出导向，可帮助学生完成所获信息的有效使用，逐步树立起用英语表达思想的自信。“续论”下的“听后续说”教学模式符合地方应用型高校大学英语课程的校情、教情和学情，既能发挥教师引领学生分析评价听力内容获取语言文化知识的特长，又能有效改善该类高校大学生英语表达缺乏自信的现状，为大学英语教师提供了较好的教改思路。 相似文献
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以美国现任总统奥巴马的三篇演讲词为语料,根据思维层面的概念隐喻对于语言层面的隐喻表达的决定和控制原则,通过语料中语言层面的隐喻表达,获得其思维层面的政治隐喻,进而解构政治语篇,探究奥巴马常用的政治隐喻的特点,以及比较在不同语境中同一政治家隐喻使用的稳定性与变化性。 相似文献
3.
刻意曲解是一种特殊的语言现象,是指语言使用者有意利用某种特殊的语境或对方话语中的模糊性等特点,歪曲对方的话语意图。刻意曲解的话语在交流中能起到特殊的语用作用。本文以《红楼梦》中林黛玉的语言为语料,进而分析了其中刻意曲解的语言所起的语用功能。 相似文献
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语块理论对英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
国外语言学家对语块理论的研究对我国英语教学有很大的启迪,在英语教学中引入语块理论,能够解决词汇问题、改善教学效果和提高语言输出的流利性和准确性。 相似文献
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常淑丽 《阿坝师范高等专科学校学报》2012,29(1):102-104
作为一种和本科教育并行的教育类型,高等职业教育在当前蓬勃发展的背景下推动着高职高专教学改革的前进。目前,高职高专英语教学在教学目标定位、课程体系建立、教学内容选择和文工交融等方面存在着一些难以解决的问题,英语教学团队应通过对相关问题的分析研究,使高职英语体现出与本科英语教学具有区别的特征,突出应用能力和综合能力的培养,加强与行业的融合。 相似文献
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美国哲学家格赖斯于1967年提出合作原则(cooperative principle),这一理论在语用学的发展中起着重要的作用。合作原则的四个部分在一定程度上借鉴或者受到了德国古典哲学家康德的范畴理论的影响。从两者的关系入手来探究两者之间的关系,可以洞察出传统哲学理论对语言学理论的指导作用。 相似文献
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通过对高职高专英语专业学生进行样本问卷调查,了解他们的听力学习动机现状并进行分析,从而为教师更科学地组织教学提供依据.调查结果分析表明:高职高专学生英语听力学习的工具型动机大大高于综合型动机,自身对英语听力学习的兴趣不浓,对听力学习环境不是十分满意.学生听力学习明显缺少动力,努力程度不够.针对现状,教师应加强学生学习动机教育,培养其学习兴趣,引导他们学习好、操练好听力. 相似文献
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常淑丽 《邵阳学院学报(社会科学版)》2009,8(3):108-110
姓氏历来被认为是社会结构的表象之一,它与历史、文化有着十分紧密的联系.姓氏的发展变化在一定程度上反映了社会文化的变迁.英汉姓氏的起源和发展各自不同,但又具有相似处,因此体现出各自不同的文化特点.文章试从汉英姓氏的各自特点出发,探寻中西文化的异同之处. 相似文献
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针对高职学生运用英语进行交流存在困难的现状,在英语课堂口语教学中,教师通过对特定主题的布置,让学生根据主题收集材料制作成演示课件,并进行陈述.这一口语练习模式有利于学生独立完成口语操练,提升听力,增强应用英语的信心.应用这一模式,应注意演示主题的选择、时间的限定、演示准备以及师生间的反馈. 相似文献
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英语教师依据其教学理念确定教学目标、教学方法,对课程、教师和学生的角色等各个教学因素的认识也都受到教学理念的制约.文章阐述了教学理念的重要性,并从教师职业自主的角度,通过课程观、教师观、学生观和教学手段等四个方面对英语教师的教学理念进行了解读,试图为英语教师专业发展提供新的视角. 相似文献
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