多元智能理论对化学教师专业化发展的启示     

常雪松  王屹 《黑龙江教育》2010,(5):57-58

本文从论述多元智能理论对化学教学的意义出发,根据义务教育化学课程标准的指导,论述了多元智能理论对化学专业化发展的启示,分别从教学理念的转变、教学模式的多样化、教学方法的多样性、教学内容的开放化、教师的知识结构全面性、评价方式的多元化几个方向进一步探讨了多元智能理论下化学教师专业化发展的转变。  相似文献   

生成性教学理论下化学课堂教学的反思     

常雪松 《广西教育》2013,(3):147-148

论述了生成性教学理论在化学课堂教学中的应用,以及由此对化学教师实施课堂教学产生的启示和反思。  相似文献