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当前,在初中语文教学中,学生因为自身学习能力和基础以及态度情感等方面的差异,导致语文成绩参差不齐。教师应及时调整自身的教学工作,为学生量身定做适合的教学活动,让每一位学生在语文学习中感受到快乐,体会到积极的情感,从而更加有利于教学活动的开展。一、落实分层目标的意义与原则 相似文献
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当下,随着素质教育的深入发展,改进语文教学方法,提高语文教学效率,提升学生语文素养,已成为广大教师努力的方向和追求的目标。教师要紧扣新课程改革的脉搏,围绕素质教育的需要,从学生的终身发展,成长进步出发,改进和优化语文教学方法,放大语文教学的功能与效用。因此,教师要研究语文学科的规律,把握学生的成长脉搏,改进和优化语文教学方法,引导学生多听、多读、多记、多背、多写,帮助学生养 相似文献
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复习改病句时，语文教师总会依据考纲，从病句的六大类型来把握，即：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这无可非议，但学生在复习以后面对病句时仍很茫然，找不出句子的问题所在，当然更谈不上修改了。笔者以近几年高考病句为例，用“两语”“五词”探寻病句的“敏感部位”，找出规律性的东西，让学生能快速抓... 相似文献
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