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幼儿园区域活动环境创设的策略 总被引：1，自引：1，他引：0
幼儿园区域活动是否能够有效促进幼儿发展,教师除了需要关注材料的投放之外,还应加强对其环境创设质量的思考.区域活动不仅为幼儿个性发展提供了机会,而且是幼儿习得活动规则的重要途径,为此教师应重视区域活动中标识性环境的创设,通过适宜的标识帮助幼儿内化活动规则,养成一定的行为习惯,同时减轻教师管理区域活动的压力.在区域活动中,教师不仅应在材料上求多求新,更应善于发挥材料激发与引导幼儿探索的作用,采取多种策略,为幼儿创设支架性环境.此外,教师加强区域活动中与幼儿的互动反馈,创设互动性环境,对维持幼儿的探索兴趣与提高幼儿的探索能力也十分重要. 相似文献
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一、主题来源 一年一度的毕业典礼筹备工作开始了,在教研活动中,老师们提出以往毕业典礼的筹备就是每天训练孩子唱歌跳舞,只为上台那一两个小时的表演,孩子们感受不到毕业的氛围,失去了举办毕业典礼的意义.于是我们决定把筹备毕业典礼的主动权交给孩子,教师充当支持者和帮助者的角色. 相似文献
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一年一度的毕业典礼筹备工作开始了，在教研活动中，老师们提出以往毕业典礼的筹备就是每天训练孩子唱歌跳舞，只为上台那一两个小时的表演，孩子们感受不到毕业的氛围，失去了举办毕业典礼的意义。于是我们决定把筹备毕业典礼的 相似文献
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