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庄洪江 《中国小学语文教学论坛》1990,(3)
一、了解故事的背景。杜鹏程《夜走灵官峡》中的“成渝”和“宝成”,是两个很有代表性的名字,“成渝”“宝成”铁路是我国五十年代后期重点建设工程,参加这一工程建设的工人用它给自己的孩子命名是合乎情理的,从中也体现了建设工人对自己的事业无比热爱的思想感情,作者利用“成渝”、“宝成”两个名字,巧妙自然地交代了故事发生的时间、地点,并通过“我”和小兄妹的邂逅相遇以及有趣的谈话,讴歌了五十年代我国轰轰烈烈、热火朝天的社会主义建设壮举,赞美了我国工人阶级为建 相似文献
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<落日的幻觉>是人教版教材八年级上册的一篇课文.看到题目,我们一定会认为其中写的是虚幻的景象:但当我们读罢文章,才知道文中所描写的却是实实在在的客观景物. 相似文献
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在中国的封建社会中,为尊者讳已成为一种普遍的文化现象,尤其是在唐代更加盛行,不仅在文化典籍中普遍存在,就是在统治阶级的典章制度中,也作出了具体的规定。我们研究探讨这种中国独有的文化现象,对于我们更好地了解中国古典文学作品和古代典章制度,都是具有一定意义的。 相似文献
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庄洪江 《中国小学语文教学论坛》1984,(12)
读了贵刊八四年第三期,对《<中学教学语法系统提要(试用)>问答》中的某些例子有些疑问,略陈浅见,供读者参考。 1、《问答》四中说:“不能任意把两个语素拼凑在一起,生造一些别人不容易懂的词语”,並举例,如“胆”不能同“虚”组合生成“胆虚”。这种说法和实际虚用是有悖的。“胆虚”一词在口语中和书面语中均有所使用。无论口头上或文学作品中,我们经常可以听到、看到,如“胆发虚”“贼 相似文献
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一、以何为师子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(初语二册《<论语>六则》) 这句话人教社编的教学参考书译为:“孔子说:‘复习了旧知识,又领悟了新知识,凭这一点就可以当老师了。”这样理解,值得商榷。“可以为师”,究竟是谁“为师”?需作认真分析。先从句子的结构着眼,“可以”应是“可以以之”的省 相似文献
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