高中英语教学预设的策略与实践——以人教版选修模块六第三单元为例     

应玲 《福建基础教育研究》2014,(7):84-86

教学预设应当关注教材、学生、教师三要素,重视教材分析与资源整合两个维度;教学预设实践是指单元教材分析与单元课时设计,前者包括教学目标、教学内容与教材处理,后者包括六种不同的课型。  相似文献   

应当重视语文诵读教法     

应玲 《中等职业教育》2004,(8):35-36

诵读教法是我国语文教学的传统方法。本文从当前诵读教学现状的浅析、诵读的妙处和如何体现诵读教学三方面作了探讨，认为诵读教学是贯彻和落实新课标的途径之一。  相似文献   

小猴跳绳     

应玲 《幼儿教育》1995,(1)

冬天到了,大森林里决定举行一次跳绳比赛。小动物们都很高兴,急忙赶到动物商店去买绳子,店里的绳子一下子就卖完了。森林里到处可见小动物们在练跳绳。小猴子因在山上摘桃子,回来晚了,没有买到绳子。小猴子走到小山羊那里,小山羊正挥动绳子跳得起劲。小猴子说:“小山羊,把你的绳子借给我跳一会儿好吗?”小山羊瞪了他一眼:“不行!我正练着呢!”小猴子又去找小黄狗。小黄狗正跳得伸长舌头“哈哧,哈哧”地喘着气。小猴子说:“小黄狗,把你的绳子借给我跳一会儿好吗?”  相似文献   

让“魅力”教学语言回归语文课堂     

应玲 《中等职业教育》2007,(6Z):67-68,79

富于魅力的语言应当回归职高的语文课堂。  相似文献   

教以规律 提高教学效率——谈谈如何讲评语文练习     

应玲 《南平师专学报》1995,(3)

古人说:“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷。”在语文教学中,如果教师只是就知识讲知识,就题论题,头疼医头,脚疼医脚,甚而至之,讲评练习只对答案,这就是“授人以鱼”了。怎样才是“教人以渔”呢?按本人愚见,就是教师要帮助学生掌握语文知识的规律,寻求解决语文实际问题的门经。这几年我在讲评  相似文献   

加强电算化会计档案的管理     

唐宁  李应玲 《福建档案》2000,(2):45-46

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