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不断反思——从“下课”尴尬到被学生喻为“百家讲坛”
1994年秋,只有中专学历的庞友海从一个乡中学毛邃自荐来到黔江中学,申请担任高三历史教学,并立下军令状：“教学搞不起来就回原学校!”自信满满的庞友海却万万没料到,上课不到一个月,一些学生就开始“造反”了,有的在作业本上写道：像你这样上历史课岂不是误人子弟？有的给班主任施加压力,不换历史老师我就转学! 相似文献
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庞友海 《中学历史教学参考》2006,(8):45-46
2006年的文综试题，是重庆市第一次单独命题。从测试结果看，考生对历史科反映最好。整个历史试题没有偏题怪题，没有超纲现象，实现了平稳过渡，继承了全国卷的一些优点。但也有一些值得商榷和让人遗憾之处，现提出来供大家参考。 相似文献
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庞友海 《中学历史教学参考》2000,(5):59-63
设计 1问答题1 对于苏俄 1918年实行的战时共产主义政策 ,有三种不同的看法 :一种观点认为该政策功不可没 ;另一种观点认为该政策弊大于利 ;还有一种观点认为该政策的实行利大于弊。你同意哪一种观点 ?请按照自己的理解阐述其理由。答案一 :功不可没。战时共产主义政策是苏俄在险恶的战争环境和物质极度缺乏的特殊条件下被迫采取的带有军事性的非常措施 ,在当时所处的战争条件下 ,这种政策基本上是正确的。实施余粮收集制 ,不仅保证了红军、工人和城市居民获得最低限度的粮食需要 ,而且体现了无产阶级在特殊形势下同农民结成的军事政治联盟… 相似文献
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高考,是对一个学生综合素质、综合能力的测试.包括学生的基础知识、基本技能、应变能力、创新能力及心理素质等.高考中常常出现这种情况:有部分考生平时成绩不错,但高考成绩下来,却与他的实际"水平"相差甚远,为什么呢?有人简单地归咎于"命运"不好,其实是高考时的心理障碍影响了考试的正常发挥.因此,良好成绩的取得,除必须具备扎实的基础知识、过硬的基本技能和能力外,还必须调整好考前和考试时的心理状态.下面就高考中常见的心理障碍及调适方法做一简析,供参考. 相似文献
5.
庞友海 《中学政史地(高二)》2006,(10)
不少高考试题,都可从教材习题中找到一些影子,如2004年全国文综卷Ⅰ第37题“全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响”,教材设计的是“西欧各国开辟新航路的原因和影响是什么”;第39题“概括指出‘一五’计划的基本任务及其在经济建设方面的主要措施”,教材设计了一道选择题“我国第一个五年计划完成的标志”;2005年广东历史卷第29题关于王安石变法时的社会危机、教育改革措施及评价,教材设计了一道问答题“分析王安石变法的背景、效果和失败原因,如何评价王安石变法的历史地位”等(以上习题均见人教版试验修订本)。从以上高考试题和教材习题的… 相似文献
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“周年”问题在高考试题中常常出现,如2003年是德黑兰会议召开60周年,2003年高考文综卷设计了一道与德黑兰会议密切相关的关于二战期间第二战场开辟原因的问答题。宋教仁遇难90周年,2003年的上海试卷便有与此内容相关的一道简释题。2004年是中华人民共和国宪法颁布50周年、国共合作80周年和一战爆发90周年,在2004年高考文综试卷中分别以此为背景设 相似文献
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庞友海 《中学历史教学参考》2001,(5)
问答题 :1.下表是 192 9～ 1933年经济大危机期间主要资本主义国家的工业生产下降及失业情况。国家美国德国英国法国日本工业下降 4 6 .2 % 4 0 .6 % 2 8.4 % 16 .5% 8.4 %失业人数 14 0 0万 6 0 0万 30 0万 85万 30 0万 试问 :美国和德国为什么在这次危机中受破坏程度最严重 ?为摆脱危机 ,这两国在措施上有何差异 ,分析这差种异的原因 ?各自产生了什么影响 ? 〔参考答案〕①最严重的原因 :这次危机是从美国开始的 ,且是在信贷、工业、农业等各个部门同时发生 ;德国一战后的经济 ,主要靠美国的贷款扶持得到恢复和发展 ,对美国经济存在… 相似文献
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庞友海 《中学历史教学参考》2000,(6):7-10
1英国君主立宪制的建立初中:为限制王权,1689年英国议会通过了《权利法案》,这样,英国建立起君主立宪制的资产阶级专政。(《世界历史》第一册第88页)高中:“1688年政变以后,资产阶级和新贵族……通过一系列法案来限制王权。其中影响最为深远的有1689年通过的《权利法案》。”“君主立宪制”由此在英国出现了。此后议会的权力日益超过国王的权力,英国君主立宪制逐渐形成和发展。(《世界近代现代史》上册第27页)初中课本中,英国君主立宪制的建立以1689年《权利法案》的通过为标志;高中课本则认为英国君主立宪制的建立是在《权利法案》通过之后… 相似文献
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庞友海 《中学历史教学参考》2009,(1):11-16
2008年教师节的第二天上午,接到《中学历史教学参考》主编任鹏杰先生打来的电话,约我为“走近名师”栏目写篇文章。说实在的,真有点受宠若惊的感觉!我根本没有想到,代表中学历史教育研究品牌的国家级专业杂志的主编,会打电话约我这个普通的中学老师写稿。人贵有自知之明,为“走近名师”写稿我不够资格。 相似文献
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近年来,各级名师工作室如雨后春笋遍地开花,由于管理不善、目标模糊或盲目跟风等,出现良莠不齐的现象,少数名师工作室没有起到应有的示范引领作用,为此,被社会所诟病.那么,名师工作室的任务究竟是什么?这个问题的回答见仁见智,没有"标准答案",但有一点可以肯定,绝不是培养只善于应试的教书匠,而是"教育家型"教师成长的平台.什么... 相似文献