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1.
教育系统是一个自组织系统。在教学系统中,学生、教师、教学内容、教学环境四个子系统相互依存、相互促进,构成了错综复杂的非线性关系,在这一复杂的关系中,可以形成3个层次10个教学行为关系。从自组织理论的视角来看,教学系统的开放性是教学系统演变与发展的前提,教学系统远离平衡态是教学系统演变与发展的起点,教学系统各要素之间的非线性作用是教学系统演变与发展的机制。同时,教学系统的演变与发展遵循一定的模式,学生的发展与变化是教学系统演变与发展的序参量,该序参量对于教学系统的演变与发展以及教学系统从无序走向有序具有重要的意义。 相似文献
2.
庞红卫 《中小学心理健康教育》2007,(1)
本文阐述了浙江省学校心理健康教育的发展经验,并就其中存在的问题与发展前景进行了反思与展望,以此探讨国内学校心理健康教育的发展。 相似文献
3.
略论全球化教育的陷阱 总被引：11，自引：0，他引：11
近几年来，借助因特网及先进通讯技术，人类进行信息自由传递的日益频繁，基于信息技术的全球化教育正引起各国学者的关注和重视。全球化教育把学生看成消费者，使教师和课程开发者必须考虑学习者的需要，也使学习者的观点能够体现在学习的环境之中。因而，它能为学习者提供个别灵活的课程和教学，能关注学习者的个体需求。但同时，全球化教育也暗藏着陷阱。 一、全球化教育的陷阱 陷阱一全球化教育对认知的冲击 全球化教育是以信息技术为基础的，传播机制是电子化，并且在较大程度上依赖于数字化、计算机化的知识。也就是说，在全球化教育… 相似文献
4.
庞红卫 《中小学心理健康教育》2009,(2)
本文介绍了以积极心理学为导向的美国中小学心理健康教育发展的新趋势,即与仅仅关注减少心理问题相反,部分学校开始尝试在青少年身上培育并增进一些积极的心理品质,为青少年走向安全与成功提供积极的指引。在此基础上,分析这种新趋势对我国中小学开展心理健康教育的启示意义。 相似文献
5.
美国加利福尼亚州CSR项目——小班化教育改革的案例分析 总被引：3，自引：0，他引：3
美国加利福尼亚州CSR项目 (小班化教育改革 )涉及到数百万名学生、十几万个班级 ,在全州范围内广泛地开展 ,引起了美国社会的强烈反响。但与此同时 ,美国加利福尼亚州CSR项目也产生了一些令人关注的问题 ,分析与思考这些问题 ,对我国小班化教育的开展具有一定的积极意义 相似文献
6.
庞红卫 《中小学心理健康教育》2007,(1S):10-13
本文阐述了浙江省学校心理健康教育的发展经验，并就其中存在的问题与发展前景进行了反思与展望，以此探讨国内学校心理健康教育的发展。 相似文献
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香港校本课程建设及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
从校本课程建设的范围、形式与设计三方面介绍与分析了香港的校本课程建设 ;探讨来自香港校本课程建设的几点启示：划清职责与设立考核制度是校本课程建设的重要前提；校长、教师、家长及学生是校本课程建设的主体；教育部门和高等学校是校本课程建设的有力保障。 相似文献
8.
本文通过主要内容及模式介绍了香港的"课程统整计划",并以此对大陆的课程综合化进行了反思,得出了以下三点启示(一)课程综合化不等于综合课程;(二)课程综合化不等于课程建设;(三)课程综合化可以在分科教学中进行. 相似文献
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浙江省第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班于2005年8月15日在金华开班。第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班由浙江省中小学心理健康教育指导中心与浙江省学校心理辅导研究会联合举办，邀请台湾资深心理辅助专家主持，主要以“工作坊”的培训形式为我省培养一批具有较高专业化程度的心理健康教育教师，推动我省的学校心理健康教育的专业化进程。 相似文献
10.
以中小学校园危机干预现状为研究基点,解读由校园危机干预折射出的中小学校教育与管理理念,从现有校园危机干预的处理手法中透视与反思中小学学校文化,并对培育与现代学校制度相吻合的学校文化提出对策与建议. 相似文献