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终身教育的形成和发展是社会多种因素综合作用的产物。本文主要从发展的角度考察了发展观的变化对教育领域造成的冲击,进而探讨了发展观的变化与终身教育体系之间的关系。新的发展观为终身教育思想的产生奠定了理论基础,发展观的变化在实践中促进了终身教育体系的建立,而不断完善的终身教育体系反过来又促成发展观的进一步发展和完善。 相似文献
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制度化教育是顺应历史要求而产生的，一方面有其存在的合理性，另一方面也存在不可避免的局限性。制度化教育的合理性在于，它在一定范围内降低了教育的交易成本，在一定程度上促进了教育公平的实现；而其局限性在于，它对生命的漠视和对个性的贬抑。 相似文献
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高校的单亲学生在家庭环境、社会舆论与公共服务、学校教育等方面均存在一定的社会支持缺失,应构建一个以自我支持为根本、以家庭支持为基础、以学校支持为主导、以政府和公共舆论支持为依托的社会支持系统,帮助单亲大学生健康生活和成长。 相似文献
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