指导学生自学数学课本的尝试     

康林福 《江西教育》1985,(6)

课本是教师从事教学和学生学习知识的主要工具。指导学生自学课本,是小学数学教学的一项重要任务。在这方面,我做了一些尝试,归纳起来有下面几种做法:一、以旧导新,由浅入深地引导学生自学课本。在讲式题计算的新知识时,我一般从复习旧知识入手,由浅入深,以旧导新逐步引导学生自学课本,使学生通过自学,能基本理解新学的知识,着重掌握计算方法。例如,讲解“分数乘以整数”这一节内容时,首先,提出两个问题:“4个2斤是多少斤?”  相似文献   

谈谈复习课     

康林福 《江西教育》1987,(12)

复习是教学过程中常用的而且又是必不可少的教学方法。笔者根据自己的教学实践,谈谈计算复习课和应用题复习课的几种方法: 一、计算复习课 计算复习课的目的是使学生进一步掌握有关的计算法则,能熟练、正确、迅速、灵活地进行有关计算,培养学生观察、分析和随机应变的能力。因此重点要放在掌握法则、提高能力上。其方法有:改错法、比较法、判断法、选择法等几种方法。 改错法,就是例举学生平时易错的例子,给学生自己批改,并让他们说出改正的理由,这样让学生自己去发现错误,改正错误,就能达到防止错误或少犯错误的目的。例如:  相似文献   

学校管理中用人的艺术     

康林福 《江西教育》2000,(5):15-15

学校管理,归根到底是关于人的管理。搞好学校管理的最终目的是调动人的积极性,提高管理效能,办好学校,发展教育事业。这就要求学校领导要学会“用人”。一、扬长避短,知人善任。“金无足赤,人无完人”是客观存在的必然现象。宋朝司马光指出:“人之才或长于此而短于彼”。看不到人的长处,一味求全责备,结果人才被埋没,事业难以发展;看不到人的短处,强其难而用之,工作也不可能搞好。因此,扬长避短,是发现人才、用人适当的重要艺术。所谓扬长,就是充分发挥人的特长。在这方面,领导者应注意五点:①根据特长的区域性,坚持人事相适原则。要摸清该…  相似文献