开发大西北的战略构想     

康江锋 《黑龙江生态工程职业学院学报》2000,2(2):15-19

大西北开发决不应成为巨额资金单纯注入和工业项目兴建的过程，也不应是目前西北地区现有管理制度和经营机制的简单克隆，而应该从管理制度、经营机制、行为观念、基础设施、地域环境、人力资源、货币资金和生产技术八个方面全面进行创新和开发。开发应分为三个阶段：第一阶段主要进行制度创新和完善基础设施，为开发大西北打下基础，创造良好的软环境和硬条件。第二阶段大力吸纳外部的人才、技术、资金和信息进入西北地区，进行大规模的开发。第三阶段为西北经济全面起飞。  相似文献   

应用题思维训练的几种方法     

康江锋 《小学教学参考》2001,(4)

数学教学的本质是思维过程 ,因此 ,数学教学中教师不能将概念、定理、公式 ,或者一道例题的具体解法 ,当做“结果”直接“抛”给学生 ,而应让师生的思维得到暴露 ,信息得到交流 ,将暴露数学思维过程贯穿于教与学的始终 ,小学数学应用题是教学的重要部分 ,它更讲究思维的过程 ,下面我就几种应用题思维训练作个简介。一看 :即看实物、看线段图等编应用题。像低年级的摆木棒、摆花朵 ,让学生通过看图说话(这里其实就是编一道应用题的过程 ) ,高年级看线段图编应用题 ,以此训练学生的观察、分析和数学思维能力。二画 :根据应用题画示意图和线段…  相似文献   

用数学去理解生活     

李琼霞  康江锋 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):61

数学与生活息息相关,生活中每时每刻都离不开数学.新的《数学课程标准》指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学."因此,在数学教学中,要注意从生活的源头汲取活水,让数学问题和实际生活紧密联系起来.从而让学生体会:"数学源于生活、寓于生活、用于生活."既然如此,那么如何才能把数学与生活联系起来,真正让学生喜欢上这充满生命活力的数学课堂呢?一、导入,从事实入手心理学研究表明,兴趣是最好的老师,是悬念探究的内驱力.根据这一规律,如在教学百分数前,我让学生去调查了解附近商店的一些情况,收集有关这方面的信息和数据.在课的开始,我就先让学生交流自己的调查结果,谈谈自己对  相似文献