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<正>随着社会的快速发展,科技研发和社会经济建设需要更多的高素质人才参与其中。STEM是融合科学、技术、工程和数学知识的跨学科教育理念,在初中生物实验教学中引入STEM教育理念,有助于打破学科间的间隔,跨学科整合生物知识,使学生从更加多元化的角度看待问题。此外,学科知识的相互融合强调生物学实验活动的体验感,激发了学生参与实验活动的积极性和讨论实验现象的热情,构建起以学生为主体的生物学实验教学框架,为学生生物核心素养的发展提供有力支持。一、STEM理念渗透初中生物学实验教学的可行性 相似文献
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<正>生物学读图能力是初中生物学习中不可或缺的一部分，对于学生掌握生物学知识、理解生物学实验以及进行深入的生物学探究都起着至关重要的作用。因此，在初中生物学教学中，教师应基于核心素养，从多维度层面培养学生的生物学读图能力。本文从初中生物学核心素养解读入手，探索培养学生生物学读图能力的意义，结合意义展开培养策略创新路径探究，以期在综合训练中培养学生的生物学读图能力，为学生的学习打下坚实基础。 相似文献
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