排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 562 毫秒
1
1.
当代大学生心理特征主要包括批判性思维倾向、多元化认知风格的认知特征,两极性与多元性并存、滞后性与矛盾性并存的情感特征,自觉性与懒惰性并存、坚韧性与轻率性并存的意志特征.需要教师不断创新教学方式方法,掌握个体差异,因材施教;把握情感需求,以情施教;重视知情意行相结合,促进与心理健康教育融合等符合当代大学生心理特征的教学方法,切实提高思想政治理论课教学的科学性和实效性. 相似文献
2.
高校传销蔓延的“四观”归因探析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生参与传销的根源在于当代大学生的世界观、人生观、价值观和法治观结构缺陷和建构不牢造就的理想信念缺失等自身软肋被传销组织所利用.与此同时,传销组织的"洗脑"灌输反过来又加剧其畸形发展,对大学生的健康发展尤为不利.因此,探析高校传销蔓延的"四观"归因具有重要的理论价值和现实意义. 相似文献
3.
创新高校学习型党组织建设,需要深刻认识高校学习型党组织建设创新的内涵和意义。积极探索创建学习型党组织的新方式、新途径,不断创新学习型党组织的建设的学习形态、工作制度、长效机制,着重于思想观念、学习方式、学习载体,学习制度、考评制度,以及激励、监督、保障机制建设,改进和提高高校学习型党组织建设,实现又好又快发展。 相似文献
4.
中国传统文化开放抑或保守,一直是学术界争论的焦点,很难确定一个定性或者定量的标准为之做出科学评判.本文主要基于中国传统的农业大国的经济基础和封建社会的上层建筑,从中国半封闭的大陆地理环境特点、人口因素、生产方式、封建专制的长期统治、"重农轻商"的传统观念和"夜郎自大"的民族心态五个方面对传统文化的开放性提出了质疑. 相似文献
5.
随着社会经济的快速发展,社会分工越来越细,职业发展变化日新月异,职业更新速度加快,职业分工逐步细化,职业朝着专业化和综合化方向发展,职业发展内涵亦随之变化。人学生应了解当今世界职业发展的内涵、发展变化趋势和一般规律,正确把握学习方向,科学规划职业生涯,树立正确的就业和择业观念,理性选择职业目标,积累职业发展资本,科学合理的管理个人职业发展。 相似文献
6.
当前,高校贫困生能力资助处于起步探索阶段,存在着资助理念滞后、社会参与缺失、服务支撑缺位、个体认知偏差等诸多迫切需要解决的问题。高校贫困生能力资助需要政府出台有效措施,政府、社会、学校、家庭、个人积极参与,形成有效合力,才能实现能力资助的健康、快速、持续发展。 相似文献
7.
介绍各方学者关于家风的有关论述,整体上把握家风的全貌,辨析"文化说""教育说""家规说""价值观说"等几种代表性的有关家风的内涵评说.概言之,家风是历史、具体的范畴,并非抽象和虚无缥缈的,与伦理道德密切相关的价值观居于家风的核心,在其中处于支配地位,社会公德、家庭美德、职业道德、个人品德是家风涵养的主要范畴.家风是家庭发展到一定历史阶段的产物,可以说是人类社会的一种文化现象.它是个体"三观"萌芽的驱动器、"三观"发展的调节器、"三观"形成的稳定器,对其影响贯穿始终. 相似文献
8.
我国社会已经全面进入"互联网+"时代."互联网+"是把"双刃剑",在为人的生存与发展提供机遇的同时,加剧了人们重物质轻精神、重科技轻人文、重当前轻长远的思维方式和价值取向,导致人的自主性、独立性、创新性、社会性日渐式微.面对这些挑战,人们应该正确认识和处理人与"互联网+"的关系、理性对待和处理挑战、合理利用"互联网+"的条件和机遇,以此促进人的主体性发展. 相似文献
9.
能力资助源于现行资助模式的反思、资助价值转向、资助理论演进等现实依据,它是建立在内因与外因相统一原理、教育公平理论、人的需要理论、发展伦理思想等相关理论的基础之上,以培养受助贫困生具有解除贫困的可行能力与合格人才为目标的资助理论模型。在其建构过程中,需要遵循发展性、主体性、整体性、差异性和目标性五大基本原则。 相似文献
1