关于师德的再认识     

廖文胜 《人民教育》2004,(21)

要解读师德,关键在于“读懂”教师,“读懂”教师这个普通人从事的“伟大”职业。而今天的我们,正处在一个“重新阅读”的过程中,我们需要再认识。记得20年前,也就是1985年,我们迎来了第一个教师节。那一天,学校里的共青团员集体前往照相馆留影纪念。20年过去了,空闲中偶然翻到这张照片,顿觉无限的珍贵。一张照片,让我忆起20年的教育生活,忆起了自己不断与生命对话(与校园里那些年轻鲜活的生命及他们的长辈、与周围的教师、与自己还有那些教育大师对话)的成长过程。于是,我提议在第20个教师节来临时,让学校的每位教师去影楼留影,设计了一次名…  相似文献   

走创造教育之路 育全面发展之人     

廖文胜 《天津市教科院学报》1999,(6)

21世纪是“创造教育世纪”,我国也把“创造教育”列为实施素质教育的四种实践模式之一,中小学开展创造教育是时代的需要. 我校从1985年开始进行创造教育研究,至今已坚持13年,取得了显著成效.  相似文献   

为孩子的梦想而创新     

廖文胜 《重庆教育》2002,(9):19-22

  相似文献   

为孩子的梦想而创新     

廖文胜 《中小学教学研究》2002,(4):55-56

  相似文献   

以开放的姿态赢得更大的开拓空间     

廖文胜 《今日教育》2006,(4)

我们每个人都经历了“校园成长”时代,回顾我们的学生,及校园学习生活,几乎是在几间封闭的教室,面对黑板上黑白分明的文字、数字、图形,面对老师单纯的讲解度过的。可以说,课堂里让人激动不已,刻骨铭心的终生难以忘怀的回忆太少太少。再加之,当时经历的12年学习都在应对那“三次”七天的关节点考试。现在想来,实在是留下了许多缺失。随着对教育“本”的探索,“质”的追求和理解的深入,许多有责任的教育工作者在不断反思的基础上,用心在考量教育、学校、学习所承载的内隐价值。1.什么是教育?教育是着眼三次七天的考试结果,还是关注为学生一生…  相似文献   

廖文胜教育思想漫谈之二 谈小学启蒙教育     

廖文胜 《人民教育》2013,(12):42-43

有人问,教育的责任是什么?我想,教育的责任就是要把每一个学生培养成有益于家庭、社会和国家的人。小学的教育责任是什么?就是启蒙。就是在6年的小学阶段,开启学生的智慧和生命的潜能。这是小学教育领域要做的最重要、最基本的一项工作。只有把这项工作踏踏实实做好了,才能更好地促进我国教育的科学、全面发展。小学教育在我国传统教育时期叫"蒙学"。学生入学叫"发蒙"。学校的教育教学与学生学习结合起来,就叫作"启蒙"。在民间,人们把小学生入学比喻为"拴牛鼻绳"。这个比喻很耐人寻  相似文献   

谈教育以学生为本     

廖文胜 《人民教育》2013,(11):30-32

让学生像树木一样自然生长教育以学生为本。这是大家早已耳熟能详的教育要义。虽说是"要义",其实是说着容易做着难。因为我们至少要弄明白几个看似早已明白、其实似是而非的问题。比如,教育以学生为本的"本"是什么?其次,为什么要以学生为本?再者,既然以学生为  相似文献   

写给教师     

魏书生  邱济隆  赵翠娟  张思明  黄静华  廖文胜  郑捷 《人民教育》2005,(17)

第21个教师节到了,我们精心编辑了一组特别的稿件:回顾从教岁月,抒发教育情怀。魏书生等七位优秀教师通过本刊亲切寄语,以切身体会诠释教师所特有的幸福和快乐。讴歌奉献,赞美平凡。配合第六届“全国十杰教师”的评选,我们推出了一位出类拔萃的优秀女教师——金顺姬老师的模范事迹。倡导学习,共同成长。黑龙江哈尔滨南马路小学坚持十年,构建学习化校园,培养教师读书的习惯,展示新时代教师对教育的理解。谨以此向全国的教师致以诚挚的问候!  相似文献   

道德教育——从心灵到思想的“高科技”     

廖文胜 《今日教育》2004,(5):11-12

反思道德教育，就是要对我们的思想与行为进行“心灵拷问”，这正是道德教育首先要改造的“自己”。  相似文献   

为孩子的梦想而创新     

廖文胜 《人民教育》2002,(3)

人之所以伟大，是因为他一直在设计着伟大的梦想；人之所以伟大，是因为他一直在实践着伟大的梦想；人之所以伟大，是因为他一直在创造着伟大的梦想。有哲人云：人，因梦想而伟大。每个人心灵的天空，都飞翔着梦想的精灵；每项事业的耕耘，都肩负着梦想的使命。孩子带着梦想走进校园，面对如此斑斓的梦想，学校教育不能只满足于传承，也不能只停留在适应，应立足于为孩子的梦想而创新，成就每个孩子的梦想。巴蜀小学自１９３３年创办伊始，就充满着梦想，立志以“创造新的学校环境，实践新的教育理想”为办学使命，在中国改革开放总设计师邓…  相似文献