排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
2.
物理学专业培养目标是指物理学专业培养的人才所特有的种类、层次、规格和要求。专业培养目标是通过专业课程设置来体现,因此需要制定与培养目标相适应的、合理的知识结构、能力结构即最佳的培养方案。为了进一步完善高师物理学专业培养目标,构建适应时代发展和教师专业发展特点的课程结构,保证人才培养质量,对物理学专业培养目标与课程结构的辨证关系进行了系统地阐述。 相似文献
3.
化学势是一个非常重要的物理量,它贯穿热力学与统计物理两部分,它具有能量特征,能从某一侧面反映系统的某一性质;尤其在统计物理中,化学势更是起到了非常重要的作用.本文主要在于厘清化学势的定义,阐明如何用热力学方法和统计物理方法计算理想气体化学势.并在此基础上进一步阐述了化学势的一些重要作用. 相似文献
4.
欠发达地区师范本科物理专业实践教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是物理专业课程体系中的重要环节,就欠发达地区师范本科物理专业的实践教学环节的现状与问题进行了分析,提出构建实践教学体系共同的目标与原则,从“区域性”、“师范性”、“物理专业性”三个方面分析了欠发达地区实践教学体系应具有的特点,并从实践教学的执行时间、教学环节以及执行保障措施三个方面入手,提出构建“四年不断线、四大实践环节、四大执行保障”的实践教学体系基本框架,并对实践教学体系的具体内容进行了阐述。 相似文献
5.
用热力学方法,应用实验结果研究了RK方程中RK系数随温度改变及其对氧气的内能、焓等热力学性质和摩尔热容量之差的影响。结果表明,氧气的状态应当用实际气体的状态方程例如RK方程描述,不同温度下的采用相应的RK系数才能更加符合实际;当温度很低例如低于临界温度时,两种不同的RK系数导致的相关结果相差很大;当温度高于300K时,两种不同的RK系数导致的相关结果的差异可忽略不计。 相似文献
6.
根据新<普通高中物理课程标准(实验)>的目标和要求,依据学习心理学和物理学科教学论的基本观点,针对高中物理探究式教学的具体实践,从高中物理探究式教学不同于科学探究、落实学生的中心地位处理好预设和生成的关系、重在教学而不是科学和必须注意探究有度等四个方面,探讨了高中物理探究式教学中应该注意的相关问题. 相似文献
7.
8.
运用博弈论思想和方法,分析了市场经济条件下家电下乡产品的消费博弈现象,探索了建立扩大消费需求长效机制建设的正和互动范式,提出了统一厂商利益与消费者利益互利共赢的正和博弈思路。 相似文献
1