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教师个人实践知识是指教师在具体的日常教育教学实践情境中,通过各种交往方式来发现和洞察自身的教学实践和经验之中所蕴含的实际内容,并融合自身的生活经验以及个人所赋予的价值取向,逐渐积累而成的运用于教育教学实践中的个人知识以及对教育教学的观点,它是教师平时教育教学行为中时刻奉行的信念指针,有助于教师借助过去的经验与计划未来的图景以用于把握现阶段的教育教学行动。 相似文献
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教师个人实践知识是教师专业发展的基础,对教师的专业发展具有重要意义。教师需要用教师个人实践知识来完善自身,这是教师实现专业化的一个发展路径。 相似文献
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分析我国工业园区在实施可持续发展过程中,面临的诸多困境,诸如速度规模与质量效益的矛盾、行业特质与资源能源紧缺的矛盾及产业发展与环境承载力的矛盾等,并为突破这些困境提供政策建议. 相似文献
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个人向度作为传统社会向现代社会转型的重要视阈,离不开特定文化思想的背景支援,这突出地表现在：哲学对＂理念个人＂的逻辑预设;物理学对＂原子个人＂的单位分析;经济学对＂资本个人＂的架构铺垫。社会历史愈是进入文明发展的高级阶段,个人向度的呈现愈是充盈、醒目和张扬;消费社会愈是飙进来临,＂经济性＂价值观愈发在酸蚀、瓦解人的完整人格。如是,剖析当下人类社会＂灵与肉＂的离合悲欢,尤其需要仔细查审经济性意识通兑情感的根源,这是个人向度读写的必要程式和思维脚手架。 相似文献
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教师个人实践知识是教师专业发展的基础,对教师的专业发展具有重要意义。教师需要用教师个人实践知识来完善自身,这是教师实现专业化的一个发展路径。 相似文献
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