虚拟人在神经外科教学中作用的探讨     

刘峰  刘浩  杨金福  蔡韬  廖达光 《教育教学论坛》2014,(4)

为了适应国家教育改革和人才培养模式的创新,我们在神经外科教学中采取多元法教学方式,并探讨虚拟人在神经外科教学中作用。我们发现虚拟人在神经外科教学当中效果良好。主要表现有:①虚拟人教学能动态地展示疾病的发展;②虚拟人教学将理论与实践相结合;③虚拟人教学是主动教学。教学实践也证明,虚拟人使学生活跃了思维,激发了学生主动学习的意愿,有助于学生对神经外科疾病的理解和记忆。  相似文献   

虚拟人在神经外科教学中作用的探讨简     

刘峰  刘浩  杨金福  蔡韬  廖达光 《教育教学论坛》2014,(4):266-267

为了适应国家教育改革和人才培养模式的创新，我们在神经外科教学中采取多元法教学方式，并探讨虚拟人在神经外科教学中作用。我们发现虚拟人在神经外科教学当中效果良好。主要表现有：①虚拟人教学能动态地展示疾病的发展；②虚拟人教学将理论与实践相结合；③虚拟人教学是主动教学。教学实践也证明，虚拟人使学生活跃了思维，激发了学生主动学习的意愿，有助于学生对神经外科疾病的理解和记忆。  相似文献   

在院病例与病历资源相结合在神经外科见习中的应用     

刘飞  廖达光  刘梦春 《科教文汇》2012,(30):136-136,161

随着近十余年高等教育的改革发展．医学生培养规模逐渐增大,医学教育中存在临床病例资源相对不足．通过典型案例教学法,能部分弥补病例资源的不足。但在临床实习期间,住院患者中可能没有典型病例。我们在神经外科学见习教学中,采用出院病历资源中的典型病例与在院病例相结合的案例式教学模式,挖掘既往的临床病历资料．引导学生比较在院病例与典型病例的共同点和差异性．充分调动学生的学习积极性,培养学生正确的临床思维及解决问题的能力,使学生基本掌握神经外科常见病的共同性和特殊性。收到满意的教学效果。  相似文献