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张丫 《黄河之声(科教创新)》2018,(13)
随着我国社会的发展进步,为了能够将各民族文化进行互相融合,多元化理念已经渗入到我们生活的方方面面,不管是在政治、教育,还是文化、艺术等等,现如今多元化理念已经成为了我国政治、文化、教育等多个领域的核心思想之一。但是思想理念虽然真真切切的摆在那里,然而在实际生活中,多元化的教学在教育中还并未完全贯彻落实,特别是在涉及到民族问题的音乐教育这一块还存在比较严重的问题。基于此,本文将从现代音乐教学的现状、存在的问题以及从多元化角度出发对在高效音乐教学中融入多元化音乐教育的相关策略等方面来对多元化音乐教育在高效音乐教学中的融入进行探讨、分析和简单的阐述。 相似文献
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高校基层教学组织是教学行为的直接承担者,对人才培养质量有着决定性作用。传统高校基层教学组织是依据学科分工和专业分工建立起来的,是高校行政管理体制下最末端的单位,它以完成教学任务为核心导向,是被动的、任务型的“生产车间”,其底层运行逻辑是行政驱动,存在着诸多问题。责任型基层教学组织真正贯彻以“学”为中心,以责任作为其底层运行的逻辑,并具有柔性、自组织性和开放性等特性,能够真正做到因材施教,并提高一线教师的积极性,是适应国家“四新”建设和一流专业建设要求的新型基层教学组织。各高校应着力推动基层教学组织从任务型向责任型的转变。 相似文献
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