夜，让我想起同桌的你     

张丹虹 《中学生时代》2006,(17)

夜,让我想起!不知是珍藏还是封锁的记忆,其实从未忘记……同桌的你,一点调皮,一点霸道,还有一点小聪明。只是一次恶作剧,你在名字旁写下我,不曾想过因此同桌成了你。于是,开始抱怨老班的智商实在过低,这样一个男孩竟是同桌的你。记得那时恨透了这个如同散沙的集体,是一种失望近乎绝望,顺带着讨厌同桌的你。那张并不宽敞的课桌上,你我画下一道无形的分界线,早已泛滥成灾的剧情如期上演,“三八线”的插曲。出乎意料的是,同桌那个有点大男子主义的你面对此情此景没有丝毫抗议,只是笑说你的所有同桌,同桌“官职”最高的便是我——一班之长。无言以对,同桌的你其实也有那么一点点可爱。  相似文献   

用心浇灌，用爱陪伴——我和“小仙人掌”的故事     

张丹虹 《幼儿100(教师版)》2023,(Z2):64-65

<正>作为教育工作者,我们一定都听过这样的话：孩子们是祖国的花朵。不知道园丁们有没有俯下身观赏过自己花园里的小花朵,他们都是什么样子的呢？想了想,在我陪伴过的小花园里,他们长得好像都不一样：有明艳热情的小玫瑰,有内敛温和的小茉莉,有温暖向阳的小小向日葵,是的,还有浑身是刺、但只要你走近就会发现内心格外柔软的仙人掌……在我刚刚带过的这一届大班幼儿里就有这么一位。走进教室那一刻,你就能清晰地分辨出他身上与众不同、生人勿近的气质。然而就是在这个独一无二却又特别的小家伙身上发生了很多故事。今天我就来分享一下吧！  相似文献   

例谈“双减”之下小学语文单元作业设计策略     

张丹虹 《新课程导学(上)》2023,(6):45-48

作业是教学活动的必要补充,时逢“双减”,作业优化成了减负提效的必经之路,如何以“优化”为桨,驱舟渡洋,直抵“减负提效”的彼岸。文章结合语文学科单元作业设计实例从“统整设计,多重联结;融合设计,任务驱动;情境设计,激活体验”三方面试探寻小学语文单元作业设计策略,着力提升小学语文单元作业设计的有效性。  相似文献