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张仕达 《中国小学语文教学论坛》1984,(7)
【自学重点】选取典型事例来突出中心思想的写法,插叙、叙事为线索和引号为几种用法;我军和人民间的血肉联系,红军战士英勇顽强、不畏艰险的革命精神。【简要导析】这是一篇长征回忆录,记叙了红军翻越四川大雪山的情景,题目却用《红军鞋》,这个问题值得注意。长征的胜利是中国革命新局面的开始,但是胜利来之不易。它是在毛泽东同志的正确路线领导下经过艰苦卓绝的斗争才取得的。红军自1934年10月初撤离中央革命根据地,经福建、江西、广东、湖南,向贵州前进,攻占遵义,四渡赤水,抢渡金沙江,强渡大渡河。翻越大雪山,时间是在1935年5月。全文分11段,从事情发生的时间和地点,可做如下归并:1、2段写来到大雪山下;3至8段写翻越大 相似文献
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张仕达 《中国小学语文教学论坛》1985,(2)
《群英会蒋干中计》是《三国演义》所描写的有名的赤壁之战的一个序幕,它写了周瑜利用蒋干前来劝降的机会,离间曹操跟蔡张三将关系的故事,反映了东吴和曹操之间复杂的政治,军事斗争,赞扬了周瑜的卓越才能.一、作者在叙述复杂事件中紧紧把握住中心以组织材料,是本文的一大特点。小说叙述的事件比较复杂:周瑜毁书,喝斩来使;两军交锋,曹营练兵;周瑜窥寨,谋除蔡张;曹操征计,蒋干来说;周瑜定计,会宴群英;周瑜用计,蒋干偷书;蔡张被杀,周瑜大喜.课文的中心事件是周瑜用计,而用计的核心则是一封“密 相似文献
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叶圣陶先生说过:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。”我们在阅读文章时,就应该顺着文章的“思路”,弄清楚各部分之间的关系,理解蕴含在文中的情感和思想,把握文章的实质,从中受到教育和启发。 对文章的章节理义也应遵循这个原则。章节理义不同于句子分析和段落分析,已是从一个更大的角度去探讨分析章节之间的关系特征,从而把握住文章的思路、线索、中心等,领会作者的意图、倾向和情感,它对正确 相似文献
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张仕达 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z2)
【总体阅读思考】这是一篇人物通讯。题目怎样理解?副标题与正标题的关系怎样, 主体部分的三个小标题是三个人物各自说的话,这些话从怎样不同的角度反映出他们这些赤子对祖国的态度? 三个人,属于三种类型,文章是怎样把他们组织到一篇文章里来的,文章的主题包含着怎样的时代特征? 文章在表现手法上有哪些特点? 【阅读入门指津】题目,“悠悠赤子心,殷殷报国情”,忧思重重 相似文献
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一、逐句推敲,区别对待首先应认真阅读,仔细考虑,凭敏锐的语感及时发现病因.或者对句子作语法分析,根据句子的类别区别对待.(1)单句①先作成分分析,分清句子的主干、枝叶;②检查句子成分是否残缺或多余;③考察哪一类词,结构作句子的主干、枝叶,分辨词意的轻重缓急,检查是否有词类误用或表意不当的;④如果是否定句,特别要分清有几重否定.(2)复句,应主要检查关联词语.①各类关联词是否误用,特别是假设、条件、转折等几组关联词语是否串用.例如.A.虽然条件再好,也还要靠自己努力.B.即使条件再好,也还要靠自已努力.C.无论条件再好,也还要靠自己努力.D.不管条件再好,也还要靠自己努力.通过逐句检查关联词语,发现 A、C.D 误用 相似文献
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张仕达 《中国小学语文教学论坛》1985,(1)
[自学重点]恰当的动词;夸张、拟人等修辞方法;“信天游”的形式;作者对延安的深厚感情。[简要导析]延安是革命的圣地。在毛泽东同志领导下,红军经过二万五千里长征,于一九三五年十月到达陕北以后不久,党中央就设在延安。在抗日战争和解放战争中,延安一直是中国人民革命的领导中心,它象灯塔那样照耀着中国革命的航程。延安也是中国革命的摇篮.它抚育了成千成万的革命战士,诗人贺敬之就是其中的一个。贺敬之,现代诗人和剧作家,一九四○年他到了延安,一九四六年奔赴解放战争的战场,一九五六年他从北京回延安参加西北五省(区)造林大 相似文献
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张仕达 《中国小学语文教学论坛》1984,(7)
(一)【自学重点】用事实做例证的论述方法;中国人民是有骨气的,我们要发扬这种民族的英雄气概。【简要导析】《谈骨气》最初发表于一九六一年三月四日的《中国青年报》。那时我国正处于严重困难时期,有些人悲观彷徨,甚至怀疑社会主义制度的优越性;有些人丧失民族气节,企图向外国乞求恩赐。是在这种情况下,吴晗同志写这篇议论文的。“我们中国人是有骨气的。”一句独立成段, 相似文献
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张仕达 《中国小学语文教学论坛》1985,(9)
邹石溪,生于一九三五年,江苏省无锡县人。一九五三年无锡梅村师范毕业后分配至省南菁中学教语文。经过自学,于一九六0年取得中文系毕业(函授)文凭。三十余年来,他历任班主任、教导副主任、副校长、校长。他在学校管理方面讲究科学性、民主性、政策性,担任行政领导的职务后一直兼语文课,在语文教学上教风实、善启发、有新意。去年,他被评为特级教师,近几年来,他撰写了关于学校管理、青年修养以及语文教学的论文共有十多篇。 相似文献
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文言文的教学跟现代文的教学一样,也要重视能力培养。怎样努力实现文言文教学中的知识积累、特别是能力培养的任务呢? 我以为一定要让学生多读、反复读。应该要求学生多背诵一些课文;不一定背的,也要能琅琅上口,读得很熟。宋代的朱熹曾说:“凡读书……只是要多读数遍,自然上口,久远不忘。”这话说得有道理。但是,要帮助学生解决朗读中的困难,给以指导。如《游黄山记》中“每念上既如此,下何以堪?……惟一石顶壁起犹数十丈……”学生朗读时句读不清,原因是对“上”“下”方位名词作动词用没 相似文献
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张仕达 《中国小学语文教学论坛》1984,(7)
【自学重点】对人民英雄纪念碑按空间方位的顺序作介绍以及突出重点的说明方法;课文热情赞颂的革命先烈的革命精神。【简要导析】新华社记者周定舫同志怀着万分崇敬的心情瞻仰了人民英雄纪念碑。他根据人民英雄纪念碑的构造特点,按照空间位置的顺序,写出了它的巍峨、雄伟和庄严。请你结合下面的图细读课文,用心体会作者的思路,了解作者观察的位置和视线,把握各段所写的内容。下边的数字(1)(2)……表示本文的段落.图中的数字1、2、……表示作者介绍过的部位,边读边在括号内填入1、2、……,表示该段写的是纪念碑的哪一部分。 相似文献