让课堂成为学生主动发展快乐成长的精神家园     

张仲莹  陈敬杏 《中国科教创新导刊》2012,(30):180-180

课堂教学应追求“课堂的有效性”,时刻关注“学生的发展”,教师应成为一个乐思．善思者,把自己的课堂打造成学生主动发展,快乐成长的精神家圆。  相似文献   

享受教师的别样幸福     

张仲莹 《中国科教创新导刊》2013,(6):209-209

教师的职业幸福感,是教师对自身生命意义的体味,是一种来自于内心深处的情感体验,是一种自我的认同。教师的"职业幸福"同时也需要我们自己主动去开拓、创造。教师心中有了阳光,学生的心灵才有会一片湛蓝而纯净的天空。幸福的滋味是知足常乐,要学会从平凡中去捕捉。感受幸福是一种能力,更是一种生活的态度,需要不断地培养与修炼。  相似文献