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台州市椒江区海门小学基于本校教师的现有水平和发展需要,构想并实施了“梯队化”合作的师资队伍发展模式：综合学校共同愿景,确立“梯队”合作目标;借助专家引领,构设“梯队”框架;凸显校内优质资源,搭建伙伴互补平台;组合校际联盟,细化伙伴合作活动。这一模式,能有效地激发教师的学习动机,促进个体发展,较快地实现教师群体的发展。 相似文献
2.
张优幼 《教学月刊(小学版)》2024,(4):32-33
<正>通过图式的直观表征,可以有效促进低年级学生对抽象数量关系的理解。为此,教师可采取归类整理的方式,引导学生通过画图更深入地理解数量关系中的相差关系。一、认识一一对应的比较图1.教师出示题目。(1)数一数：（）个苹果,（）个梨,一共（）个水果。 相似文献
3.
在新课程改革轰轰烈烈开展的今天，我们对算法多样化已不再陌生。如何看待算法多样化?算法多样化对小学数学课堂教学有何积极意义？课堂教学中如何更好地实施算法多样化?我们就这些问题进行了一些思考，希望与大家共同讨论。 相似文献
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台州市椒江区海门小学基于本校教师的现有水平和发展需要,构想并实施了”梯队化”合作的师资队伍发展模式:综合学校共同愿景,确立”梯队”合作目标；借助专家引领,构设”梯队”框架；凸显校内优质资源,搭建伙伴互补平台；组合校际联盟,细化伙伴合作活动.这一模式,能有效地激发教师的学习动机,促进个体发展,较快地实现教师群体的发展. 相似文献
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台州市椒江区海门小学基于本校教师的现有水平和发展需要,构想并实施了“梯队化”合作的师资队伍发展模式：综合学校共同愿景,确立“梯队”合作目标;借助专家引领,构设“梯队”框架;凸显校内优质资源,搭建伙伴互补平台;组合校际联盟,细化伙伴合作活动。这一模式,能有效地激发教师的学习动机,促进个体发展,较快地实现教师群体的发展。 相似文献
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背景思考:
在本节课的复习中,我试图引导学生建构本单元的概念网络图,帮助学生梳理易错点,弥补新课教学中的疏漏,拓宽复习的广度和深度.同时,复习效率的高低,在某种程度上取决于复习题例选择的适合程度.在复习中,我精心选择典型的复习题例,有效地将错例和知识原型相结合,并在此基础上进行拓展提升. 相似文献
7.
张优幼 《教学月刊(小学版)》2023,(5):55-59
基于实证分析的教学研究从教学现象出发,有针对性地对证据进行采集和分析,问诊把脉,有助于教师改进教学。教师结合“有余数的除法”的实证分析,从问题出发,用证据说话,通过对学生经验和概念学习的分析研判,进行教学重构。重构后,以任务驱动结构化教学,能让学生在多维生成中比较联系,在多向联系中理解内化,有效促进了学生对概念的深度理解。 相似文献
8.
在新课程改革轰轰烈烈开展的今天,我们对算法多样化已不再陌生。如何看待算法多样化?算法多样化对小学数学课堂教学有何积极意义?课堂教学中如何更好地实施算法多样化?我就这些问题进行了一些思考,希望与大家共同探讨。 相似文献
9.
背景思考:在本节课的复习中,我试图引导学生建构本单元的概念网络图,帮助学生梳理易错点,弥补新课教学中的疏漏,拓宽复习的广度和深度。同时,复习效率的高低,在某种程度上取决于复习题例选择的适合程度。在复习中,我精心选择典型的复习题例,有效地将错例和知识原型相结合,并在此基础上进行拓展提升。 相似文献
10.
张优幼 《小学教学(数学版)》2013,(5):34-35
在本节课的复习中,我试图引导学生建构本单元的概念网络图,帮助学生梳理易错点,弥补新课教学中的疏漏．拓宽复习的广度和深度。同时,复习效率的高低,在某种程度上取决于复习题例选择的适合程度=在复习中,我精心选择典型的复习题例,有效地将错例和知识原型相结合,并在此基础上进行拓展提升． 相似文献