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1.
张传权 《中学语文(读写新空间)》1996,(9)
比较是人们认识事物的最朴素的方法。闻一多说:“一切的价值都是在比较中看出来的。”比较阅读则是一种通过相关联的几篇文章的比较,从而确定其价值尺度的阅读方法。运用比较阅读,不仅有助于全面深刻地理解文章内容,而且能够提高学生的阅读鉴赏能力,激发他们探索问题的兴趣,培养创造性思维能力,达到优化思维方式,扩展思维空间的目的。但是,在比较阅读的过程中,中学生往往很难找到相关联的几篇文章的可比点,经常出现读来读去如狗咬刺猬——无从下口的状况。因此,注重方法论的研究,务必让学生掌握比较阅读的基本规律和操作方法,就具有特别重要的意义。其实,正如共性寓于个性中的 相似文献
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本文拟就如们在高中文学鉴赏课教学中培养学生的审美想象力、审美情感和审美理解力方面谈一点一己之见。 一、审美想象力的培养 高峻的黄山,壮美的三峡,连绵的大青山,巍峨的长城……一套中学语文教材就是一个森罗万象的世界,中学生走向这个世界是从阅读课本开始的。他们从一个一个抽象的文字符号出发,凭着他人的描述,通过想象, 相似文献
3.
漫步松滋一中校园,只见树木葱笼,绿意盎然,几幢楼房掩映其间,静谧中透着几分神秘。无论你站在哪里,树都会成为你眼前的一道靓丽的风景。在这些树中,以柏树、松树、杉树、香樟、雪松这类四季常绿的树最为注目。在文德楼的后边,有一条宽阔的雪松大道。大道两旁的雪松,亭亭玉立,碧阴如盖,微风中,轻歌曼舞,飘逸洒脱,既具婀娜之姿,又有刚劲之质。在教学区,有一片香樟林,虽还不是『叶叶相覆盖,枝枝相交通』,也算枝繁叶茂了。更令人流连忘返的是山上的一片杉树林,树干笔直,枝叶拔尖,坚挺秀丽,整整齐齐地耸立在那儿,据说还是一九五八年大办钢铁『火红年代』的幸存者。其与对面的松树林遥遥相望,成为山麓校园建筑群的一大幽深的背景。不管你是在什么季节置身于这片树林中,都可以闻到泥土的气息和杉树特有的芬芳,听到百鸟的鸣唱和风涛的回响,再加上间或飘来的隐隐约约的课间铃声的余韵,仿佛一曲悠扬的交响乐,让人亦梦亦幻,『飘乎忽忽,若神仙之仿佛』。 相似文献
4.
中学语史课本中的文言文．一般都注明了选本。这些选本一般较早，有的甚至是上个世纪50年代的选本．特别是在标点方面．与当下的用法有了较大的出入。本文仅以韩愈《祭十二郎文》为例，谈一谈选择问的标点符号问题。 相似文献
5.
张传权 《语数外学习(高中版)》2008,(28):44-47
纵观历年高考阅卷情况,社科文阅读总是考生得分的瓶颈。怎样才能提高社科文阅读得分率呢？我们不妨从2008年全国卷I礼科文阅读题谈起。 相似文献
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张传权 《中学语文园地(初中版)》2008,(9):24-26
【作文试题】
阅读下面的文字,根据要求作文.
你走过一棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过?一只长了癣的流浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过去?电梯门打开,你是谦抑地让人,还是霸道地推人?一个盲人和你并肩路口,绿灯亮了,你会搀那盲者一把吗?你与别人如何擦肩而过?你怎么从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上自己松了的鞋带?你独处时如何与自己相处?…… 相似文献
7.
张传权 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(6)
随风潜入夜润物细无声——文学鉴赏课中学生审美能力的培养□湖北张传权现代心理学研究表明,合格人才的心理结构应包括智力结构（认识）、伦理结构（意志）、审美结构（情感）这三个方面。就目前来说,由于受某种社会功利观念的影响,中小学教育教学对这三者的建构并不和... 相似文献
8.
文意理解题主要考查考生对文言文内容的分析和概括能力,分析和概括作者在文中的观点态度的能力,有的题目还考查文学鉴赏能力,赋分3分。下面谈谈近几年高考试题文言文文意理解题的几种设错方式,以探讨快速而准确地解答这类题目的方法。 相似文献
9.
张传权 《中学语文(读写新空间)》2007,(2):35-35
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这句《诗经》中的名句出自《诗经》的首篇《关雎》。《关雎》曾多次编入中学教材，汤显祖《牡丹亭·闺塾》也选入了高中语教材第四册。其中有闺垫先生陈最良吟诵并讲解《关雎》前四句的情节。对“窈窕淑女，君子好逑”中的“好”，在教材中，有的注为“hào”，有的没加注。各类练习册和教学辅导用书有的说念“hào”，有的说念“hǎo”，让人莫衷一是。时下的电视剧也经常引用。窈窕淑女，君子好逑”一句，剧中人物有的将“好”读着“hǎo”，有的读着“hào”．读法也很不统一。“君子好逑”的“好”到底该怎样读．有必要进行一番辨证。[第一段] 相似文献
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