探索对策 研究提高教学质量     

张作旺 《甘肃教育》2006,(7B):48-48

一、破旧教学结构 ,建新教学模式 我认为．传统的数学课教学中普遍存在着“六重视、六忽视”的弊端：①重视现成知识的传授．忽视创新精神和实践能力的培养；②重视智力因素，忽视非智力因素；③重视教师的主导作用，忽视学生的主体作用；④重视基础知识教学，忽视思维训练的培养；⑤重视教法研究，忽视学法指导；⑥重视师生间配合，忽视生生间合作。这些弊端的要害是教育观念陈旧。教学结构中只有讲练结合的单一化模式。为了破旧立新．经过两年的课题研究．我创建了“错题讲评——合作讨论——师生共做——每堂一考——及时反馈——课堂小结”的新综合课模式。把学习主动权交给学生．让他们带着疑问自主学习、合作讨论、优势互补、共同提高。  相似文献   

探索对策研究 提高教学质量     

张作旺 《甘肃教育》2006,(14)

一、破旧教学结构,建新教学模式我认为,传统的数学课教学中普遍存在着“六重视、六忽视”的弊端:①重视现成知识的传授,忽视创新精神和实践能力的培养;②重视智力因素,忽视非智力因素;③重视教师的主导作用,忽视学生的主体作用;④重视基础知识教学,忽视思维训练的培养;⑤重视教法研究,忽视学法指导;⑥重视师生间配合,忽视生生间合作。这些弊端的要害是教育观念陈旧,教学结构中只有讲练结合的单一化模式。为了破旧立新,经过两年的课题研究,我创建了“错题讲评——合作讨论——师生共做——每堂一考——及时反馈——课堂小结”的新综合课模式,…  相似文献