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自2001年启动的课改实验，已经进入第五个年头，许多”数学课程标准”所提倡的数学理念和教学方式已经逐渐被广大教师所接受，自主合作探究的教学方式，创设开放平等民主的教学氛围等在教学实践中得到体验。我们欣喜地看到这场新课程的改革，确实为数学教育打开了一片美丽的天地。 相似文献
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随着社会物质明的高速发展，传播媒介的日益发达和完善，一些迎合青少年心理的时尚产品、化娱乐方式充斥社会各个领域，自然也蔓延到青少年的视野中。所谓时尚是指一时崇尚的事物与行为方式。社会成员通过对所崇尚事物的追求，获得一种心理上的满足。时尚的新奇原则、从众原则、奢侈原则等特点正符合青少年的心理特点， 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”目前多数的数学课都是用一个情境导入，学生操作、讨论从而热热闹闹的完成了教学任务，但这种动手实践、合作交流并不是所有课堂的教学模式，有的知识完全是可以让学生通过自己看书得到。看书既可以为教师讲解打下基础，又可以弥补教师讲课不足，还能有自己对知识的感悟。 相似文献
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张健红 《第二课堂(小学)》2003,(3)
体育课,永远是我们的最爱!虽然天气有些闷热,但每个同学仍是兴致勃勃的。平日里,“书山题海”压得我们一直抬不起头来,每天不是学就是习,烦透了!但天不助我,一个无情的消息将我们的热情浇得无影无踪。“练舞的老师到操场练舞,全体同学进教室 相似文献
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情况分析我班以前曾进行过“立定跳远”的练习。但不少孩子没有掌握好正确的跳法,跳起来歪歪倒倒,甚至根本跳不起来,因而他们对参加这类活动就缺乏积极性。有几位能力强,掌握了立定跳远技能的幼儿,对此兴趣较高,要求增加跳远的距离。针对这种情况,我设计了两种“立定跳远”的游戏内容,由幼儿根据自己的能力和兴趣来选择参加,使他们在生动有趣的活动中学会或巩固立定跳远的技能。内容和要求 1.要求能力强的幼儿利用棍子(长50cm)自行练习立定跳远的动作,并自测成绩,同伴间相互合作,还要会利用棍子创造性地变化形式练习动作。2.对动作发展较差的幼儿,要求在老师设置的游戏情境中,从最短的距离开始练习立定跳远,逐步提高活动能力和兴趣。 相似文献
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提起备课，对我们来说是很普通的事情，因为作为教师每天都须备课。但是，为何同一节课的教学效果却有好坏之分呢？当然这里有各种原因，而我认为最主要的是由备课的质量决定的。 相似文献
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识字、写字是阅读和写作的基础。据统计,形声字占常用汉字80%以上,因此,教学中要注重形声字的识字教学,教会学生分析形声字的结构,使其能够根据形声字声旁的表音功能辨识形声字,从形旁入手,能识别字形正误,又根据形旁与这个字意义有关的特点,了解其字义,正确书写。 相似文献
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