班主任工作点滴谈     

张兆芬 《黑河教育》2010,(5):21-21

记得一位德高望重的老教师说过：“当老师就要当班主任,只有班主任才能切身感受到当老师的幸福”。几年的班主任工作使我切实感受到了这种幸福,我也深深地感到．要当好一名班主任就要热爱学生,理解学生．尊重学生和赏识学生。  相似文献   

利用校内自然环境资源促进智障儿童多方面教育发展     

张兆芬 《中国科教创新导刊》2014,(9):187-187

智障儿童在社会上是一个特殊的群体,无论在自身条件,家庭环境,还是社会认同方面来看,他们的生活园子都是比较狭窄的,更有甚者仅仅局限在学校和家庭之间,与外界的接触基本没有。所以,对于他们来说,九年的校园生活就是他们的全部,学校对于他们而言就是外部世界的一个缩影。  相似文献   

浅谈开放式阅读课     

张兆芬  张玉林 《教育实践与研究》2002,(6):39-40

学生的语文素质主要体现基其阅读能力和写作能力的素质，而阅读能力是基础，没有阅读的提高，就没有写作能力的提高。要提高学生的阅读能力，就必须开放语文教学，扩大阅读面，课内外相结合，由课内向课外拓展，并把课内获得知识应用于课外阅读。再就是把阅读获得的知识迁移到写作中，以不断提高学生的语文素质。  相似文献   

"礼仪与思品"校本课程实验初探     

张兆芬 《天津教育》2003,(7):69-70

学校作为育人和传播文化的主阵地,必须适应时代的需求着眼于学生的发展.现有的<小学生日常行为规范>所倡导的养成教育,以其"约束机制"体现了一定的教育作用,收到一定效果,但需补充和完善,以培养德、智、体、美等全面发展的人才.  相似文献