“幸福”研究何去何从——来自半个世纪“幸福”研究的启示与反思     

严标宾  张兴贵 《华南师范大学学报(社会科学版)》2011,5(5)

文章梳理了半个世纪以来，幸福主题在经济学、社会学、教育学、心理学等具体学科领域的研究概况，同时对这些研究存在的问题进行了较深入的分析何思考，以期为幸福主题的后续研究作抛砖引玉之警示，激发更多创新性的相关研究。  相似文献   

初中生成就动机与学业成绩相关性研究   总被引：15，自引：0，他引：15  

张兴贵 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(1):31-33

对520名初中各年级学生进行成就动机测查,发现成就动机与学业成就呈显著正相关;不同年级和不同学业水平学生的成就动机差异显著,成就动机强度的性别差异并不明显。  相似文献   

强化措施扎实工作——兴义市迎接国家"两基"督导检查工作有效推进     

张兴贵  黄道和 《贵州教育》2007,(12):4-6

兴义市是黔西南自治州州府所在地,是全省经济强市之一.2002年,全市两基"工作通过省政府的评估验收,并得到国家审核认定.  相似文献   

论中国心理学发展的动力   总被引：2，自引：0，他引：2  

张兴贵 《教育探索》2000,(3)

我国心理学的发展水平在国际上处于落后水平 ,在社会生活中的影响力也十分有限。本文分析了我国心理学发展缓慢的三个原因 ,即外部动力的缺乏 ,学科性质的局限和从业人员的偏差 ;论述了心理学发展与应用的个体意义与社会功能 ;提出了促进我国心理学发展的四种力量 ,即社会动力、人才动力、交流动力、科学研究与普及动力。  相似文献   

论现代心理学对中小学课程改革的启示     

张卫  张兴贵 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,4(4):94-100

伴随着当前我国教育和社会的进一步发展，现行的基础教育课程及其实施机制已明显不适应时代的要求，为全面推进素质教育，课程改革已成为我国当前甚至今后相当长一个时期基础教育改革最核心的工作之一，作为课程研究和改革最重要基础之一的心理学，其在当代取得的丰富研究成果与新进展。不论在课程观念、课程内容设置、教材编写、课程实施，还是课程评价等许多方面，都对当前的基础教育课程改革有着重要的启示。  相似文献   

人格与主观幸福感关系的研究述评   总被引：8，自引：0，他引：8  

张兴贵 《西北师大学报》2005,42(3):99-103

人格是主观幸福感最强有力的预测源。文章评述了有关人格与SWB研究的发现及其理论模式,指出了人格在预测SWB时的优点与局限性,并指出了未来的研究方向。  相似文献