拓展阅读时空 激活课堂氛围     

张其莹 《甘肃教育》2009,(16):36-36

一、多维阅读的途径 1．以教材中涉及的作者为切入点进行拓展式阅读  相似文献   

由主题课文引出的主题阅读活动     

张其莹 《小学教学参考》2012,(7):43

一、阅读理念为了实现课内阅读与课外阅读的有效衔接,基于教材的阅读应该是比较理想的阅读形态。教材中的课文都是围绕不同的主题而存在的,所以主题就确定了师生在一学期中需要横向到边,纵向到底,对文本进行深加工,力求给学生呈现全景式立体文本的阅读篇目。在此理念的支撑下,由  相似文献   

读书对教师专业成长的意义     

张其莹 《甘肃教育》2014,(21):68-68

正苏霍姆林斯基曾指出:"读书,读书,再读书,教师的教育素养正是取决于此。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。"读书是否该成为一种职业,我们姑且不论,但我们可以断言:读书与教师成长之间有着一种天然的联系,教师读书具有其专业价值。一、生成专业智慧教师是需要一种专业智慧的,没有这种专业智慧,教育必然是肤浅的。教师的专业  相似文献   

有效预习是构建高效课堂的基石     

张其莹 《甘肃教育》2012,(8):89

叶圣陶先生曾指出:"在精读指导前,得先令学生预习。"著名专家杨再隋教授也曾说过:"在学习新知识前,让学生利用一些学习资源进行适当的预习,以建立旧知与新知之间的联系是必要的。"实践证明,有效预习是构建高效课堂牢固的基石。经过有效的预习,学生会对新知识有所了解,发现一些疑点、难点。这将使  相似文献